《估計》教學實錄
師:一個1釐米是這麼長(師用手比劃),那3個1釐米3釐米有多長呢?
5個1釐米呢?8個1釐米呢?(師生分別用手1釐米1釐米地比劃)
師:如果不用尺子,你能畫一條8釐米長的線段嗎?
生:能!(生嘗試畫)
師:畫得準不準呢?同學們再用尺子量量看。
生:(用尺量自己畫的線段)
師:同學們畫得怎麼樣?你是怎麼畫的?誰願意向大家來彙報交流一下?
生1:我畫的比較準,比8釐米只長一點點,我的拇指寬差不多是1釐米,我是用自己的拇指一個一個比着畫的。
生2:我的方法和他差不多,但我不用手指,想1釐米大概有這麼長(用手比劃)就看着畫1釐米,再接着畫1釐米,一直接着畫8個就行了!
師:你是把1釐米記在腦子裏,1釐米1釐米畫的,真有辦法的!
生3:我也是先1釐米1釐米畫,畫了4釐米,看看是這麼長(用手比劃線段),就再畫這麼長,合起來就是8釐米了。
生4:我也畫得比較準,我是這樣畫的,先畫1分米也就是一柞長,再擦掉2釐米……
師:剛纔都是畫的比較準的同學發表自己的'想法,但老師更佩服畫得暫時還不夠準的同學也能勇敢地發表你們的想法。
生5:我只畫了5釐米長。
師:你真誠實!你是怎麼畫的呢?
生5:隨便……畫一下……(吱吱唔唔)
師:看來憑感覺隨便畫一下不一定會畫得準,聽了剛纔幾位同學的發言,你現在知道怎麼畫了嗎?
生5:我想1釐米1釐米地畫。
生6:我也是1釐米1釐米畫的,但還是相差很大,我畫了11釐米多。(學生在實物投影上用尺子量給大家看)
師:這是怎麼回事呢?
生:1釐米畫得太長了。
師:對,下次要把1釐米畫得短點,只有把1釐米畫的準了才能把4釐米、8釐米等畫準,對嗎?
師:剛纔有些同學很有辦法畫得比較準,也有一些同學畫得還不夠準。那你們想不想用剛纔幾個同學介紹的辦法再來練練,使自己畫得更準呢?好,下面同學們就自己給自己定長度,先想好畫幾釐米再畫下來,然後用尺子量量比比,儘量多試幾次,看看自己有沒有進步,好嗎?開始!
生:(學生自由練習)
師:同學們練得怎麼樣啦?誰願意把你的進步和我們大家分享交流一下?
生5:我剛纔畫得很不準,我練習時就先畫短點,先畫2釐米,一量,1釐米看得太長了,就改短點,第二次畫得比較準了。再畫了5釐米,一量很接近,再畫8釐米,現在已經很接近了。
生7:我剛纔8釐米畫得已經很準了,我就畫了12釐米,結果太短了點,發現後面畫的1釐米短了點,又畫15釐米,一量只差3毫米。
生8:我剛開始畫3釐米,比較準。後來慢慢畫長起來,反而越來越不準了。
師:你能發現這是怎麼回事?
生9:畫1釐米只相差一點點,畫長了,每1釐米都會相差,相差就會慢慢多起來。
生10:這是誤差!
……
師:同學們真了不起,能通過自己不斷地嘗試,不斷地比較和調整,使自己畫得越來越準!老師真爲你們的進步高興!當然,現在畫得還不夠準的同學也不要着急,只要你用心多嘗試,你也會進步的!
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