《動漫寶寶》課後反思
第一次上課,二年級上冊《動漫寶寶》。當聽到要上課時,我是很緊張的,這是人生第一次給學生上課,我很重視這第一次,用準備好教案和ppt,但是等到後來教案和ppt寫出來之後就不緊張了,也許是心裏有底了。很榮幸我的指導老師嘉興實驗國小校長王老師聽我的第一次課。
在連續上了兩個班級之後,總結這第一次課,我覺得自己成功的地方首先是課堂的班級紀律控制的還不錯,能控制學生,掌握紀律。在課前整好紀律,使學生麼進入上課狀態,在上課的時候,聲音洪亮,能保持穩定的心態,不緊張;在教師的態度方面,我感覺自己還是比較親和的,也能做到鼓勵和讚揚學生。每次提出一個問題的時候都能與學生溝通交流,鼓勵他們舉手發言,在學生自主創作的時候,能給與他們指導,鼓勵學生髮揮自己的想象力,不限制學生。整節課時間控制恰當,還安排了作品展示環節。在做的課件上,我比較滿意的是能結合當地的文化事物,是學生能回憶身邊熟悉的東西,有利於增加學生的親切感,歸屬感等。整堂課氣氛還是很活躍的,學生也積極回答。
同時,這兩節課也有不足之處,首先是教案中的教學目標,在大學裏的時候,李老師只是要求我們寫大目標,但在實習時,王校長要求不僅要寫總目標,還要寫分目標,任何一個行爲都是爲了實現目標,要遞進式的上課,一點一點的完成。而我這次寫的分目標基本上就是寫了一個過程,而不是目標。這是跟大學裏交的不一樣的,我會好好磨練的。在教學ppt中,我做的不足的是沒有安排教師自己示範這一環節,在展示蘋果的動漫形象時,自己可以分解示範它的創作過程,比如“先畫兩隻大手,再畫圓圓的眼睛和大大的嘴巴,最後添上長長的舌頭”對學生示範。如果教師做了示範,那麼我想學生會更加了解“擬人”和“誇張”這兩種設計動漫的方法,而不會是我強加給學生的'這兩個概念,雖然上課的時候一些同學的回答接近這兩個詞的意思,但最終還是我點出來的,說明有些學生沒有真正的理解。在設計菱娃形象的時候,我在第一個班204展示了以前學生設計的作品,原想用這些作品給他們啓發的,但結果是很多人照抄了這些作品,沒有自己的想法。在第二個班205時,我去掉了展示原來這些菱娃的圖片,但結果是我讓他們設計菱娃形象的時候,有學生說“老師,我們沒有範畫不會設計”,出現這種狀況,就說明我之前的教學只是在走程序,沒有深入,學生缺乏深刻的理解。
接下去的時間,我會一步一個腳印,踏踏實實備好每一節課,上好每一節課,站穩講臺,站好講臺,我也會在寫教學目標方面更加努力,朝“基於目標的教學”奮進。
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