《金錢魔力》評課稿
有幸參加觀看福建省大田縣“先學後教,高效課堂”網上直播活動,感受了郭老師《金錢的魔力》的課堂風采、本篇課文是人教版國小語文五年級的一篇略讀課文、這篇課文節選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》、課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時,先遭到冷遇,而後由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔,又倍受關照的故事、作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態、
聽了郭老師上的《金錢的魔力》後,我被作者馬克吐溫幽默誇張的語言所吸引,更爲郭老師爐火純青的教學藝術所折服、課堂充滿着濃濃的語文味,老師抑揚頓挫,品詞析句,巧妙的點撥,由衷的讚美,熱情的鼓勵都彰顯了郭老師純熟的課堂駕馭能力、我認爲有幾個亮點:
1、對課文大膽的裁剪,只抓住託德的神態和老闆的語言進行分析、抓住重點句段,聯繫生活實際,結合資料來體會人物的性格特點、郭老師再理解課文後,出示句型訓練,說說託德和老闆在金錢的魔力下發生了怎樣的變化:“因爲沒有錢,託德——,老闆——;因爲有了錢時,託德——,老闆——、”“金錢買得到———,買不到——金錢買得到———,買不到——金錢買得到———,買不到——”這就幫助學生從整體上理解了課文內容,瞭解文中人物的性格特徵,比較準確地解讀了文中人物在“金錢”面前的不同表現、讓學生明白在現實生活中,金錢買不到親情、友情、時間等很多東西,不要把金錢看得太重要、有效地教育學生的人生觀和價值觀、
2、“笑”的引出,對文本解讀有獨到之處、郭老師在課堂上花了很多的時間在教學“他微笑着接了過去,那種笑容是遍佈滿臉的,裏面還有折紋,還有皺紋,還有螺旋紋,就像你往池塘裏拋了一塊磚那個樣子;當他向那張鈔票瞟了一眼的.時候,這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了,變得毫無光彩,恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般、我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況、”這一部分,這是描寫拖德笑的句子、郭老師不僅讓學生回憶生活中的笑和拖德的笑進行對比,還用課件讓學生既感受到了託德的笑的醜陋,還體會了馬克吐溫誇張的寫法、這個環節的設計是多麼的巧妙啊!
3、課後拓展,激發學生的閱讀興趣、學文後,老師把節選的世界名著《歐也妮葛朗臺》引進課堂、讓學生閱讀後談談自己的感受、激發了學生閱讀名著,特別是閱讀世界名著的興趣,不露痕跡,水到渠成、
4、整堂課學生的學習熱情高,小組合作有效,分工明確,彙報交流非常有效、“我來補充”“我認爲”等等,學生的主體地位非常明顯,學生學習的潛能得到發揮、這樣的課堂是學生知識獲取的過程,又是生命成長的過程、
除此之外,我談談自己膚淺的認識,其一,如果老師在拓展閱讀時,能夠拓展《金錢的魔力》的其他精彩片段或者是馬克吐溫的其他優秀作品片斷,這樣會更有效激發學生的閱讀名著,閱讀整本名著的興趣、其二,對學生關於如何看待金錢的思想教育可以再深刻一點、
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