《水面的祕密》的教學實錄
教材分析
本課是青島版國小《科學》教材三年級上冊第13課《水面的祕密》。水的表面張力對三年級的國小生來說也是非常抽象的,如只憑教師的講解,學生很難理解。本節教材試圖通過學生的自主探究活動,生動形象的讓學生感知水的表面張力的現象,發現水的表面張力的特點,同時培養學生髮現問題、解決問題的能力。
教學目標
科學探究:細緻觀察水的表面張力現象,能作出科學預測,設計實驗研究水的表面張力。
科學知識:認識水的表面存在着一股收縮的力——表面張力,表面張力可以改變。瞭解生活中水的`表面張力現象。
情感態度、價值觀:培養學生細緻觀察、大膽預測、認真實驗科學的習慣以及體驗大自然的奧祕,進一步熱愛科學探究活動。
學生準備
一元的硬幣8個、膠頭滴管8個、平口玻璃杯8個,大燒杯8個、曲別針數枚、抹布8塊。
教師準備
塑料小叉子1個、 二分的硬幣2個、水桶、玻璃燒杯1個、洗潔精。
課前活動
每個組出一名同學展示才藝:唱歌、朗誦詩歌等。
教學過程
實驗導入
師:同學們,都見過魔術嗎?
生:見過。
師:在哪裏?
生:電視……
師:老師,給大家變個現場魔術好嗎?
生:好。
師:水裏沉沒着一枚硬幣,老師要讓這枚硬幣漂浮在水面上,同學們認爲可能嗎?
生:可能。
生:不可能。
師:請同學注意,老師開始變了哦!
學生認真的觀察
老師讓學生觀察水面漂浮的硬幣。
師:同學們,想知道,這是爲什麼嗎?
生:想。
師:那我們就一起來學習第13課《水面的祕密》。
板書題目
一 創設情境,感知問題
師:老師想請同學們幫一個忙,把你們桌上的空的玻璃杯裝滿水,同學們能做到嗎?
生:能
師:利用桌上的材料,你準備怎樣裝滿呢?
生1:直接把大燒餅的水倒入玻璃杯。
生2:用膠頭滴管一滴一滴的往裏滴。
生3:……
師:這些方法都能把杯子裏裝滿水,老師給同學們個建議好不好?
生:好!
師:利用燒杯的尖嘴穩穩的往玻璃杯裏面倒水,注意保持桌面的清潔。
學生分組裝水,老師巡視指導。
師:告訴老師,你們杯子裏的水裝滿了嗎?
生:裝滿了。
師:大家發表下意見,你認爲杯子裏的水裝到什麼程度纔算滿?
生1:快要流出來了。
生2:再倒進去一點水就要流出來了。
生3:水面都鼓起來了。
師:你確信你們杯子裏的水都已經裝滿了嗎?
生:是的。
師:再也不能加了嗎?
生:(有點遲疑,不敢發言)
師:如果不敢確認的話,可以用滴管在加一些。
生:(用膠頭滴管再次滴加)
師:現在各組都確信杯子裏裝滿水了嗎?
生:現在可以確信了。
二 探究體驗,解決問題
1 杯子裏能放曲別針嗎?
(1)提出問題
師:好,現在杯子裏都裝滿水了,今天老師給同學們準備了一些曲別針,在水不外溢的情況下,你認爲還可以放入曲別針嗎?
生1:可以
生2:不可以
師:如果你們認爲不能再放,請說出你的理由;
生:……
師:如果認爲能放,請你們猜測一下杯子裏最多能放多少枚?並將你猜測的結果寫在表格裏。
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