《上樞密韓太尉書》教學實錄

學習目標：

1.學習作者高遠的志向和養氣爲文的做法。

2.學習本文新奇的立意和巧妙的構思。

3.反覆誦讀，體會本文的“氣”、“勢”。

　　一、預習導航，提升自我

1、本文作者是 ，字______,號______，又號______，

______代散文家，與其父______、兄______同在“唐宋八大家”之列。

2、給加點的字注音。

嵩山（ ） 四夷（ ） 恣觀（ ） 賜歸（ ） 苑囿（ ）

召公（ ） 相稱（ ） 汩沒（ ） 嵩山（ ） 宮闕（ ） 冠天下（ ） 溢乎其貌（ ）恃以無憂（ ） 憚以不敢發（ ）

3、解釋下列實詞

執事： 生： 氣: 形: 浩然之氣 養: 致： 乎 宏博 稱 豪俊 嘗

疏蕩 充 奇氣 豈

鄉黨 中 自廣 百氏

汩沒 恣 顧 慨然 想見 巨麗 宏辯 秀偉 遊 才略 冠 恃

憚 發 志 何爲

光耀 自壯 盡 通

向 有取 鬥米之祿 所樂

待選 優遊 益治 苟

辱教

4、一詞多義

生：轍生好爲文__________ 轍生十有九年矣__________

雖：雖無所不讀__________ 雖多而何爲__________

見：見乎其文__________ 轍也未之見焉__________

　二、梳理文脈：

全文以什麼爲線索展開論述的？請試着加以分析。

　三、合作交流

1、在第一段中，作者提出了一個什麼觀點?他是如何證明自己的觀點的？

2、第二段中作者爲什麼要“決然捨去”？目的是什麼？他“決然捨去”看到了什麼？

3、第三段怎樣表達想見韓琦的強烈願望？

4、第四段作者說“偶然得之，非其所樂”，那麼作者所樂的是什麼？

四、深入探究

1、文中“養氣”的新涵義是什麼？

2、作者寫這篇文章的目的是求見韓琦，可爲什麼要從爲文治學落筆？

3、歸納本文的寫作特點。

五、拓展延伸

假設你想去拜訪某位名人，又怕他不肯見你，試借鑑蘇轍的做法，先寫封信給他，儘可能地打動他。

六、資源鏈接

1、蘇轍（1039—1112），字子由，晚號潁濱遺老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。蘇轍博聞強記，勤奮好學，少年時即顯露出出衆的才華。嘉佑元年，蘇轍與父、兄同至汴京，頗得當時文壇盟主歐陽修的賞識，次年與蘇軾同榜考取進士，名動京師。蘇轍踏上仕途後，在對待王安石新政等事當中，表現了卓越的政治才能，但後來因其兄“烏臺詩案”的.牽累和忤逆了元豐諸臣等而屢遭貶謫，晚年在貶官處許州（今河南許昌）築室定居，自號潁濱遺老。“不復與人相見。終日默坐，如是者幾十年。”（《宋史蘇轍傳》）有《欒城集》傳世。

2、樞密韓太尉，即韓琦。當時掌管全國軍事，相當於秦三公之一的“太尉”之職，故稱之。當年，蘇轍考中進士之後，未得見身居要職、詩文並擅的韓琦，就寫了這封才氣橫溢的自薦信求見。

3、寫作背景

寫這封請謁書時，蘇轍年方十九，涉世未深、名節未顯，怎樣才能說動名滿天下的韓琦呢？聰敏的蘇轍沒有屈心抑志、奉承阿諛，而是獨從作文之道入手，“更不作喁喁細語，一落筆便純是一片奇氣”（金聖嘆），一路跌宕蓄勢，高蹈奇崛，巧妙地把干謁求進之事納入文學活動的範圍，顯得高雅拔俗，這不能不讓韓琦對這位初出茅廬的後生刮目相看。文中，蘇轍提出的“文氣說”，強調後天實踐對文學創作的重要性，豐富和發展了中國古代關於“文氣”的文學理論，九百多年來，這篇佳作一直傳誦不衰，深受人們喜愛。

當堂檢測

內容理解

蘇轍，字______,號______，又號______，______代散文家，與其父______、兄______同在“唐宋八大家”之列。此文是19歲的蘇轍寫給韓琦的信，作者寫這封信的目的是_________________________。

一個是剛剛考取進士的青年，一個是掌管全國軍權的大官，怎麼開口下筆呢？首先是稱謂問題。作者不直呼對方，而稱“____________”，這是一種謙虛的說法，是爲了表達對對方的____________。

第一段，作者先從作文當有養氣之功談起，提出作文的新奇觀點，即“____________________________________________”，這裏的“氣”指人的 ____________________________。在具體闡述“養氣”的時候，作者採用了_________的論證方法，一是_______________________，二是__________________實際上在“養氣”上作者強調了兩方面，前者是________，後者是___________。這一段中所說的“太史公”是_________，他寫下了被魯迅譽爲“___________________，______________。”的中國第一部紀傳體通史《______》。蘇轍稱其文章頗有奇氣，奇在什麼地方？用原文句子回答是_____________________________________________。孟子文章的特點是__________________________________________。兩個人之所以能有如此作爲的原因是__________________________________。第二段，就自身經歷進一步對“養氣”說展開論述。作者有前後不同的兩種學習經歷。第一種是____________時的學習情況，所交往的是___________人；所居住的環境是____________；所讀之書是______________。因爲“______________________________”，所以作者“決然捨去”，目的是“ ________________________________________”。第二種是__________時的學習情況，作者見到的“奇聞壯觀”可概括爲三方面：(1)名山大川：包括：_______________________________________，(2)名勝古蹟：包括： ______

(3)名人學士：包括： __________________，歸納起來，實際上是兩點：一是_____________________，二是_________________________，而這兩樣實際上又可看出作者“養氣”更重視______________。作者見到的“奇聞壯觀”那麼多，但未見到的是_________ 。接下來作者由歐陽公自然引出韓琦，對他大加頌揚，表達了對他的_______________之情，作者寫“入則周公、召公，出則方叔、召虎”看似與上文意思無關，其實用意是______________________________。因此，在第三段中， “ __________________________________________”一句就明確了蘇轍的求見之意

第三段“于山見____________於水見_________於人見____________”不僅僅是呼應上文，真正的目的是_________________________________。

第四段，作者自明志向，再表求見之意，從“_______________________”一句可知作者志向宏大，其志向是“_______________，_______________”。最後一句中“________”一詞表明作者再次求見之意，這是一種____________的說法。

蘇轍《上樞密韓太尉書》閱讀練習及答案

上樞密韓太尉書

蘇 轍

太尉執事：轍生好爲文，思之至深。以爲文者氣之所形；然文不可以學而能，氣可以養而致。孟子曰：“我善養吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周遊四海名山大川，與燕趙間豪俊交遊，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執筆學爲如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。

轍生十有九年矣。其居家所與遊者，不過其鄰里鄉黨之人；所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣；百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發其志氣。恐遂汩沒，故決然捨去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪傑。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫、城池苑囿之富且大也，而後知天下之巨麗；見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫遊，而後知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發，入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學也，不志其大，雖多而何爲？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，於水見黃河之大且深，於人見歐陽公，而猶以爲未見太尉也。故願得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然後可以盡天下之大觀而無憾者矣。

轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取於斗升之祿。偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優遊數年之間，將歸益治其文，且學爲政。太尉苟以爲可教而辱教之，又幸矣。

6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項足(3分)

A. 充乎天地之間，稱其氣之小大。 稱: 相稱，符合

B. 思之至深，以爲文者氣之所形。 氣: 人的氣質、修養、精神力量

C. 太尉以才略冠天下 冠: 位居第一

D. 將歸益治其文，且學爲政。 益: 增加

7．下列“其”字的用法與“不足以激發其志氣” 指代內容相同的一項 (3分)

A.稱其氣之小大 B.聽其議論之宏辯

C.與其門人賢士大夫遊 D.偶然得之，非其所樂

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1) 以爲文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養而致。

(2)太尉苟以爲可教而辱教之，又幸矣。

9．根據文章內容說說“氣”指的是什麼，怎樣才能“養氣”。(5分)

答案：

6．D （益：更加）

7．答案：D. 自己（A.孟子 B.歐陽公 C.歐陽公）

8．答案

(1)（我）認爲文章是“氣”的表現，但是文章並非通過學習寫作技藝就能寫得好，而“氣”經過自身的內在修養卻能得到。

(2)太尉如果認爲可以教育好就請您屈尊指教我，這更是我的幸運了。

9．答案：①“氣”指的是一個人的內在修養，綜合氣質。②“氣”可以通過遊歷名山大川擴大見識，③結交英雄豪傑，④拜見大家等方式加強修養得到。

翻譯：見唐宋八大家參考書