《去打開大自然綠色的課本》教後記
本文是一首清新明快的現代詩,作者孫友田是當代詩人。課文文題蘊含豐富,以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以細膩的筆觸展現了大自然的絢麗多姿,召喚少年兒童熱愛自然,勇於探索,從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營養。這篇文章是大自然美麗的呼喚,是祖國熱情的呼喚。
在學習這首現代詩時,我緊抓課題關鍵詞明確教學重點,儘量讓課堂氣氛活躍起來。
我先在黑板上板書 “課本”二字,然後問大家:“同學們,我們對課本再熟悉不過了。平時我們用的課本有什麼特點阿?”學生回答:“有很多文章,有很多新的知識。”我接着說:“課本中有許多讓我們學習、探究的知識。那課文把大自然比作課本,你是怎樣理解的?”一生回答說:“因爲我們可以從大自然中的動物、植物等的身上得到啓發,發明很多東西。所以把它稱爲課本。”表揚他之後,我又接着問到:“作者把大自然稱作綠色的課本,那麼大自然的綠色讓你想到了什麼?”這時學生各抒己見,有的說:“剛發芽的小草。”有的說:“枝葉茂盛的樹木。”還有的說:“一片綠油油的稻田。”最後我笑着說:“你們的想象力真豐富。是呀,綠色象徵着大自然的生命和活力,那現在就讓我們一起去呼吸山水間芬芳的空氣,去打開大自然綠色的課本吧!”於是學生迫不及待的把書打開,大聲地讀起來,課堂氣氛活躍起來。
在第二課時的學習中,我重點引導學生學習第二部分,也就是課文的第二至五小節。這一部分詩人在形象的選擇和詩節的'佈局上,隨着對大自然探索和發現的深入,有序地展示大自然絢麗和神奇的景色。在教學中,我讓學生通過多讀、細讀課文,讓學生理解詩句的意思,從而使詩中所描寫的美麗景色展現在學生面前,讓學生通過畫面進入詩人所描寫的意境,感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”、“田野的肥沃”,領略“豐收的果園”、“珍奇的鳴禽”、“爛漫的野花”的景象。詩人所描寫的這些語言文字就轉化成了畫面,並深深地印在學生的腦海中,使學生在理解詩歌內容的基礎上了解詩人熱愛大自然、探索大自然的思想感情。
這堂課,讓我和我的學生是如此得輕鬆,如此得投入。由此可見,只要心中有目標,我們的課堂就能舉重若輕,充盈神韻。
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