七年級上《Thisismysister》評課稿
一、課堂教學設計理念
以學生的發展爲根本,運用小組合作教學方式引導學生積極參與教學活動,在整個過程中實現師生,生生互動,活動內容豐富多彩,接近學生生活,在互動,交流,合作,探究中實施教學。整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導者,幫助者,關注學生學習策略,學習方法,學習態度,成爲名副其實的"以學爲本"的教學設計。
二、體現了新課程“三維目標”
於老師在教學過程中把“知識與技能;過程與方法;情感態度與價值觀”之間的關係處理的很好。於老師還注重了情感態度與價值觀的培養。教學過程中培養學生的團隊合作精神,積極調動不同層次學生積極學習,自主學習,積極評價,激發持續的學習熱情,不斷使學生體驗成功,提高學生的自我價值,也注意了個性的培養。
三,教學內容處理手法新
1、以教材爲基本,但又不拘泥於課本,用Thisis.......(Thatis......)句型引出單詞,教師不是單一的教單詞。而是詞中有句,句中有詞。
2、本節課能讓英語教學貼近生活、靠近生活。如:學習家庭成員單詞時,教師從學生最熟悉的電視劇《家有兒女》電視劇中的照片開始的。這樣做即爲學生創設了學習語境,也引起了學生英語的興趣,促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯繫,培養學生語言技能和語言運用能力。
3、分組合作,反覆操練,讓學生形成語感記憶的同時,也爲學生能流利說英語打下了良好的基礎。
4、根據句意寫出單詞,引導學生學會了輩分和稱謂的劃分。
5、練習依照由易到難依次遞進。《你想和大家做朋友嗎?》《請朋友到我家來做客》兩道開放練習,給學生自己創設情境的.自由空間,對學生聽、說能力的提高,有一個促進作用。
4、快速搶答PK大賽把課堂教學推向了高潮,學生通過快速搶答記憶、鞏固了單詞,同時在心理上有了希望繼續學習英語的慾望。
四、教師注重評價,有益於學生認識自我、樹立自信
於老師的多維評價方式,達到激勵學生愛學、善學的目的,從表揚用語上:good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有設置了很多獎品,鼓勵學生踊躍參與,課堂氣氛非常活躍,而於老師恰恰使用了不斷髮展的評價體系,更關注每個個體的進步和多方面的發展潛能,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,並培養學生間的合作意識。
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