外研社一起Module10 UNIT2《Whats sixty plus thirty》教學案例
本節課的內容是學生能夠用英語表達“整十”的數字:twenty, thirty, forty…ninety;能夠運用句型:What’s …plus…?和It’s …。提問並回答整十的數學加法計算。學生通過學習瞭解中西方文化的差異,從而培養學生團結友愛的良好品質。本節課教學重點是句子What’s …plus…?的運用和回答It’s …。;難點是數字幾十和幾百的認讀及運用。
在教學過程中,每一步都通過精心設計,緊扣教學內容及目標。
1、老師和學生問候及自由對話,互相交流,迅速拉進彼此間的距離,即時切入到上課的內容。
2、Chant,增強課堂的節奏感和律動性,活躍課堂氣氛,學生再一次熟悉以前所學數字1-10,並與老師一起做1-10的手勢,感受西方表示數字手勢的不同。
3、複習學過的十幾的單詞,學生總結其規律,以-teen結尾,爲接下來學習整十數字新單詞埋下伏筆。
4、學習整十的新單詞。首先從1到10之間熟知的單詞帶出新詞,學生通過觀察,能迅速瞭解“整十”的表達法,很好地與“十幾”數字相區分。同時先學習帶普遍規律的,再學習有變化的,學生記憶深刻。
5、師生問答。聯繫生活中的客觀事實,幫助學生從理性進一步區別—ty和—teen的`數詞,更深刻地掌握所學知識;同時把詞彙放到句子當中操練,加大語言的輸入與輸出量,體現語言的工具性。
6、新授句型。圍繞直觀的圖片進行問答,相宜地由熟悉的對話,簡單的數字引出數式句型,順利地進入句型學習。
7、鞏固練習。創設幫助熊貓做數學題的情景,提高學生有效注意力及主人翁意識。學生帶着幫助Panpan解決問題這一任務對句型進行進一步的學習,操練和運用。老師問,學生答;學生問,學生答。師生互動,生生互動,形式多樣,避免重複,激發學生興趣,提高學習積極性與參與性。
8、動腦筋解決實際生活中的開放性數學題:____+____=100,在橫線上引導學生能填入任意整十的數字,有多少這樣的組合呢?運用英語表達。發散性思維的培養以及運用語言相結合,增強學生語言實踐量。
9、分角色朗讀課文。從整體上呈現課本內容,學生跟讀,分角色朗讀,充分地接觸文本,進一步內化文本語言。
10、玩遊戲。教師將整十的數字卡的數字卡片發給學生,學生報出數字,並上臺,舉起卡片。學生集體提問:What’s … plus …? 臺上同學生大聲回答: It’s….學生在羣體遊戲活動中饒有興趣地操練重點句型,達到輕鬆鞏固重點語言的目的。
11、做數學練習題。放手給學生,實踐操練,運用所學的英語知識解決簡單的數學的問題。首先看問題,做答,訓練學生讀題的能力;然後讓學生互相出題做大,既鍛鍊學生的數學思維能力,又培養了其語言運用能力。
12、運用學過的英語及數學思維,解決實際應用題。學生根據課件提示圖片及語言,互問互答,解決生活中的應用題,將語言和基本的數學問題放在一起,學生的邏輯思維得到訓煉,同時綜合運用以前所學語言,綜合語用能力得到培養
13、佈置家庭作業。家庭作業突出重點,難點,在作業中鞏固所學知識。
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