《力的合成》課後反思

　　《力的合成》課後反思

本節教學設計通過實驗滿足學生成爲“探究者”願望ㄓ裳生通過實驗探究出結果，《力與平衡》 第1節《力的合成》教學反思。當然教師作了必要的指導。讓學生在討論與交流中去解決問題ㄈ醚生去認識和發現自己的不足。課堂主要採取自主合作探究的方式ɡ用多媒體將生活實例、問題思考、討論與交流、分步實驗探究等融合在一起ㄐ緯山萄У鬧饗擢ㄊ迪中畔⒓際跤胛錮硎笛榻萄У撓謝整合，教學反思《《力與平衡》 第1節《力的合成》教學反思》。

發現問題

本校的高一學生大部分來自不同的鄉鎮中學，各個國中學校的教學條件不同，尤其是農村中學實驗設施不全，學生很少有動手實驗的機會。

進入高中後不同學校學生之間的'陌生感影響學生在實驗探究過程中的交流和合作。因此對學生的探究活動，教師應鼓勵和支持，及時肯定學生在探究中的新發現，新體驗，新成果。培養學生學會與別人合作，討論與交流，並分享自己的心得、體會ㄉ樸誶閭別人的觀點。

對學生的科學探究的培養應是一個長期的過程ㄎ頤牆淌τΣ歡系拇叢焯跫爲學生提供平臺，讓學生在新一輪的課改中逐漸成長、成熟起來。