《時間像小馬車》評課稿

王老師執教的《時間像小馬車》一課從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的音樂課，是一堂很有創意的音樂課，讓人感到耳目一新。

本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：作爲一名年輕的音樂教師，紮實的教學基本功，新穎別緻的課堂教學設計，嫺熟的課堂教學技藝，親切自然的教態，彈唱自如的音樂，爲我們帶來了一節精彩的唱歌課教學課例。本節課教學目標定位準確，重難點設定合理，注重使用了電教手段，知識傳授準確無誤，課堂氣氛活躍。

一、 根據二年級學生的好動、愛模仿、喜歡錶演的心理特點和音樂學科特點，王老師自己進行精心設計的課前小活動，課前師生互動融洽了師生感情也激發了學生學習新歌曲的興趣，營造了一個開放的良好學習環境和氛圍。

二、在這樣一個輕鬆、活潑、和諧、互動、探究、創新、開放的情境活動中，學生樂於嘗試，學習到了音樂的知識和技能，並獲得了豐富多彩的體驗，注意學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結束有序，又激發了學生的興趣；激發和培養學生對音樂的興趣。王老師在這方面做得很好，音樂貫穿整個教學過程。學生很感興趣。品嚐到了音樂活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

三、如果說教學思想決定着教學行爲的方向，那麼教學態度就決定着教學行爲的努力程度。我們都感受到了王老師的教學態度非常嚴謹認真。

一是課前準備充分。教具齊全、教案熟練；二是課堂表現沉着思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏等現象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易後難，循序漸進，層層深入，沒有出現知識性錯誤等，這些說明執教者課前、課外下了不少的功夫。

四、老師還很注意與學生的情感交流,隨時用肢體語言,表情,以及誇獎鼓勵的語言給學生以暗示,既可以掌握課堂的節奏,給每個同學以練習和表現的機會,給學生被關注的感覺,與學生保持親善友好的交流關係,教師的語言充滿了親切感。老師在一節課的各個環節中有許多次鼓勵學習的言語和動作，給學生很大的自我效能感。比如，王老師上課時始終面帶微笑，給學生一種親切感和安全感，而且拉近了師生之間的.距離，師生間形成了一種默契， 這是課堂教學達到良好教學效果的有效保證。

《時間像小馬車》這首歌並不難唱，加上在教學中學生已經多次聆聽，學生在學唱過程中就很容易。同時，王老師還設計了歌曲創編環節，在唱歌曲時進行活動創編，歌表演的活動培養了學生的創造力和模仿力，也讓學生在演唱歌曲和表演歌曲時真正感受到了藝術的創造力和表現帶來的快樂。

這次活動，我們最大的收穫是通過磨課，教師更關注細節了。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到後來關注到設計的每一個細節，細到教師的每一次引導，細到教師的評價語言。我想，教師這一意識的形成是本次活動中最大的收穫。“細節決定成敗”，這是我們不容忽視的。

一堂好課它不一定需要華麗的課件，需要的是深入揣摩目標，反覆琢磨教案，一次次試教磨鍊，在不斷反思中精益求精的“磨課精神”。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。磨課是演繹精彩課堂的過程，它是我們教師專業成長的最好途徑。

以上發言是我對本次教研的粗淺認識，如有不當之處，敬請各位領導老師們提出寶貴的意見和建議。我們將虛心接受。謝謝各位領導各位老師。