黃鶴樓課堂教學實錄
老師:李白路過湖北襄陽的時候認識了孟浩然,他們一見如故,成了無話不談的好朋友。一天孟浩然要去揚州做事,對於朝夕相處的好朋友來說,他們難捨難分依依不捨。
板書課題
老師:請大家伸出右手跟老師書寫課題。
老師邊寫邊說:鶴字要寫緊湊一些。
老師:來,一起讀一下課題。
學生讀課題
老師:嗯,還真有點送別的味道。
老師:再讀一遍
老師:課文講了一個什麼樣的故事呢?請大家讀課文,注意讀準字音讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
學生自由讀課文
老師:讀完了嗎?大家讀書的樣子最好看,讀完以後能不能說說課文講了一個什麼樣的故事呢?
學生:課文說的是晚春三月李白送孟浩然。
老師:你非常會抓關鍵詞,時間、地點、人物連起來說。
又一學生回答
老師:有沒有同學能把他們兩個的回答完整地說一遍?
學生回答
老師:你可以當領導善於總結。大家讀了課文,字音讀準了嗎?老師想檢查一下。上面有十個詞語,自由讀讀。課件出示詞語。
煙霧迷濛 繁花似錦 楊柳依依 沙鷗點點
依依惜別 按捺不住 浩浩蕩蕩 永世不絕
學生自由讀。
老師:有誰願意讀一下
學生讀
老師:一字一頓有板有眼。字音不光要讀準,還要讀出詞語的味道來。
又點一生讀。
老師:聽大家讀詞語的感覺,就像讀飲料的感覺,有滋有味。
課件出示的部分詞語變了顏色。
老師:我請同學讀,一個讀紅色一個讀藍色,讓我們聽出故事來。
兩個學生站起來讀。
老師:我是聽出了故事看到了畫面,就是沒聽到掌聲。
學生鼓掌。
老師:自己試着讀讀這首詩。
學生讀詩歌
老師:搖頭晃腦的,非常棒,誰願意來讀這首詩?
老師:節奏感非常明快,誰願意再讀?
學生讀
老師:這個同學讀的時候,我覺得他身上具有詩人的氣質,讀得古色古香。
老師:這首詩的意思你明白了嗎?
學生逐句談了自己的理解。
老師:這些句子的意思我隱隱約約都能在課文中找到,請大家默讀課文,把文中相對應的地方畫下來。
學生在書上勾畫,老師巡視。
老師:前兩句詩相對應的地方誰找出來了?
學生:暮春三月,長江邊煙霧迷濛,繁花似錦,年輕的李白正在黃鶴樓上爲大詩人孟浩然餞行。
對應詩句:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。
老師:火眼金睛,找得準也讀得好。
學生:岸邊楊柳依依,江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨着江風漸漸遠去,消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視着遠方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向遠方。
對應詩句:孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。
老師:找得準讀得好,聲情並茂。請大家認真地小聲地讀讀文,揣摩一下
女同學讀文,男同學讀詩。
老師:女生像李清照,男生像李白。下面我找個班上讀得好的來讀 ,讀得好我給你發金嗓子獎。
一生讀
老師:太美了,畫面讀出來了,詩人的味道也讀出來了。
學生讀
老師:從大家的朗讀的聲音裏我都感覺到一股濃濃的感情,依依惜別的感情。在文中的哪一段落找出來。
學生:第二段
出示這段課文
老師:誰來讀讀這段?
學生讀
老師:好奇怪呀,好朋友相別應該是說不完的話道不完的情,怎麼不說話了呢?
學生:我們只是暫時分別。
老師:大家想想還有沒有更好地答案?
學生:因爲不想說
老師:此時是此時無聲勝有聲,千言萬語不知從何說起。李白這段深情的話我們體會到了什麼?
學生:體會到了可能他非常不願意孟浩然走。
老師:從哪裏可以看出來?
老師:這是一種感覺。下一句呢?
學生:我感覺李白有濃濃的友情。
老師:用你的聲音把這種敬仰這種不捨讀出來。
學生讀
老師:我站在她身邊感受到了他的敬仰他的故事,王勃說得好:‘海內存知己,天涯若比鄰。’我們雖然暫時分別了,我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。等會我們請全班最好的朋友最好的知己來表演這段對話。
老師:誰來做李白?在我們班你最好的朋友是誰?
兩名學生角色朗讀。
老師:多好的.一對朋友,多麼感人的畫面哪!此時此景就連岸邊的花也會黯然落淚,我們也隨同孟浩然去江邊送送他的好朋友李白吧。
音樂緩緩響起
老師:你看到了什麼故事?
學生:李白依然站立在江邊。
老師:不錯,他說出了站立,佇立有站立的意思。佇立是怎樣站立?
學生:直直地站立。
老師:他就這樣直直地站立,捨不得走。你還看到了什麼?
學生:凝視着遠方
老師:凝視比注視多了些什麼?
學生:長時間盯着一個方向看。
老師:我們一起來讀課文。
學生站起齊讀課文。
老師描述:岸邊楊柳依依,江上沙鷗點點,李白仰望藍天白雲,他想——
學生:有人乘坐的白帆已經消失在藍天的盡頭。
老師:李白遠眺江上景色,什麼都看不到了,他凝視着遠方,此時的 李白他會想什麼呢?
學生:真希望他不要走呀。
學生:您走的時候要多多保重啊,
學生:您一路平安
學生:您就要走了,真不知我們何日才能再見。
老師:回首往事展望未來,李白隨口吟出了一首膾炙人口的詩歌,大家一起來讀一讀 。
老師:學了一節課,有沒有同學能默寫下來?
點四個同學上臺寫,注意字寫大一點。
老師:多情自古傷離別,老師找了一些送別詩歌付在課文後面,同學們也可以試着寫寫,說不定還可以編入教材呢!讓我們一起深情的美美的朗誦這首詩,作爲我們的臨別贈言,好嗎?
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