關於徐悲鴻勵志學畫教學實錄
師:看了這樣一幅奔馬圖,想到了哪些詞語。寫在紙上。
生:寫(四位學生板書)勇往直前、馬不停蹄、萬馬奔騰、栩栩如生、一馬當先……
師:再看這幅圖,能不能幫我把這句話補充完整。
生:這是一幅徐悲鴻的名畫。
生:這是一幅匹栩栩如生的駿馬圖。
生:這是經過徐悲鴻努力完成的駿馬圖。
師:出示“他像一匹……”
生:讀
師:這句話有什麼特點?把什麼比作什麼?
師:在比喻句中把什麼比作什麼肯定有相似之處,把徐悲鴻比作駿馬有什麼相似之處?請讀課文,劃文中的語句。
生:讀文,劃,寫寫感受。
師:先把句子讀一遍,再談感受。
生;他畫啊畫啊,常常……徐悲鴻喜歡畫畫,畫得記憶時間了。(師:出示這句話)
師:如果讓你做五個小時的作業,有什麼感受?讓你彈五個小時的琴,有什麼感受?
生:讀這一句。
生:當時巴黎……徐悲鴻爲了畫技提高,把所有的時間都花在畫畫上。(出示句子)
師:你在節假日干什麼?徐悲鴻卻幹什麼?指名讀,齊讀。
生:他只租了一個……徐悲鴻爲了買畫畫用品住的是……,吃了是……
師:這段話寫的是徐悲鴻的生活。這與比喻句有什麼相似?出示這段話。從兩個“只”體會到什麼?
生:吃一點。
生:生活清苦
師:生活這樣清苦,爲的是把省下的錢用業學畫,這不就像一匹~
生:經過潛心臨摹……(出示句子)
師:(講解臨摹)你是怎樣理解潛心的?
生:很專心、很投入。
師:這樣專心、投入就是潛心,也話他的手……,也許他的脖子……。讓我們再讀一讀這段話,體會當時的`情景(出示:當時,巴黎……很大的提高)
生:齊讀。
師:他就是這樣堅持不懈、勇往直前。那是什麼促使他這樣堅持不懈、勇往直前的?到課文中去找一找?
生:那位外國學生說:……
生:再讀那句話。
師:你是那句話中聽出什麼了?
生:對中國人的偏見。
生;看不起徐悲鴻。
師:在憤怒之餘,他知道……(出示:靠爭論是無法……中國人!)導讀這一句與“他像……”
師:板書奮發努力、不知疲倦、堅持不懈、勇往直前。把所有的時間、所有的金錢都花在了學畫上,這就是“勵志”。三年的功夫,他成功了,讓我們一起讀一讀第七八節。
生:齊讀
師:我們說有時把一個字、詞放到句子、課文裏去理解不失爲好方法。把功夫不負有心人放到課中去理解。
生:就像徐悲鴻那樣……
師:什麼叫“有眼不識泰山”?
生:站在面前不知道那個人很有出色、有本領。
師:就像文中的……
生:那個外國學生不知道站在面前的徐悲鴻很有本領。
(出示圖,欣賞徐悲鴻的作品)
師:在這樣出色的作品面前能不讚嘆,震驚嗎?也許他想起……拿起你的筆完成“那個外國學生站在徐悲鴻所畫的駿馬圖前,震驚了 。”
生:寫
生:畫是誰畫的,是徐悲鴻,不可能!
生:真後悔,我當初不該那樣嘲笑他!
師:徐悲鴻就是用他的努力證明中國人的實力,讓外國人刮目相看。同學們,我們也要像他一樣~~~~。
師:下課。
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