徐悲鴻勵志學畫的教後記
張慶主編曾說過要重視整體感悟,不要把課文教得很“碎”,要抓住皮毛的領子,俗話說:‘提領而頓,百毛皆順。’語文教學要抓住最主要的,以它爲綱領,做到綱舉而目張。我一直覺得這番話說得很好,但真正深有體會,卻還是在上《徐悲鴻勵志學畫》第一課時。
上課伊始,我先拿出大約十分鐘的時間讓學生進行預習:初讀課文,瞭解大意,掃除字音障礙,讀通讀順句子。然後板書課題,指導讀題。至此,課堂是平靜的,學生是安靜的。“讀了這個題目,你有問題嗎?”當我拋出這樣的話題時,小手如林。接下來是他們接二連三的問題:“徐悲鴻是什麼人?”“他跟誰學畫?”“徐悲鴻爲什麼勵志學畫?”“徐悲鴻是怎麼勵志學畫的?”“徐悲鴻立志學畫的結果怎麼樣?”“勵志是什麼意思?爲什麼不用立志?”我立即對這幾位提問的孩子大加讚賞,同時指出這些問題有些提得很好,可以幫助我們理解課文內容,如“勵志是什麼意思?爲什麼不用立志?”;有些問題只要看看書,很容易就可以弄懂,如“他跟誰學畫?”;有些問題老師可以幫助你,如“徐悲鴻是什麼人?”;有些問題同學們經過認真讀書自己就能解決,如“徐悲鴻爲什麼勵志學畫?”“徐悲鴻是怎麼勵志學畫的?”“徐悲鴻立志學畫的結果怎麼樣?”等。
於是,我先給孩子們介紹了徐悲鴻是我國著名的畫家和美術教育家,他的畫以奔馬著稱,學生馬上聯想到:齊白石的畫以蝦著稱,鄭板橋的畫以竹著稱等。接着我出示了徐悲鴻的奔馬圖,同時留下個懸念:“爲什麼徐悲鴻如此鍾愛馬?學完了這篇課文,也許你就能得到答案了。”接下來我請同學們討論作者“爲什麼不用‘立志’,而用‘勵志’一詞”,沒想到第一位同學就答得很好,他說:“‘立志’是表示定下一個目標,定下一個志向。而‘勵志’是常常激勵自己要奮發努力的意思。”我不禁佩服他理解得到位,表述得準確,同學們聽了都心悅誠服。一個我原以爲比較難的問題就這樣輕而易舉地解決了。
接下來我引導同學們帶着剛纔提出三個問題“徐悲鴻爲什麼勵志學畫?”“徐悲鴻是怎麼勵志學畫的?”“徐悲鴻立志學畫的結果怎麼樣?”自由讀書,讀完以後思考:課文哪些內容是寫“徐悲鴻爲什麼勵志學畫?”的.,哪些內容是寫“徐悲鴻是怎麼勵志學畫的?”的,哪些內容是寫“徐悲鴻立志學畫的結果怎麼樣?”的。本文敘事脈絡清楚,又有一些暗示性的時間詞,所以學生很快就找出了相應的段落,從而將全文分成了三個部分。
我想,這就是張慶老師說的“提領而頓,百毛皆順”吧。課題往往是一篇的“文眼”,透過這個“文眼”可以窺探的主要內容甚至思想感情,把握全文的基調。所以我將本文的課題作爲的領子提起來,就使學生對全文的整體感悟變得簡潔而明朗。
-
語文大自然的聲音評課稿[常用15篇]
作爲一名教學工作者,有必要進行細緻的評課稿準備工作,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那要怎麼寫好評課稿呢?以下是小編收集整理的語文大自然的聲音評課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。語文大自然的聲音評課稿1《大自然...
-
孔子拜師評課稿(4篇)
孔子拜師評課稿1這次,陳老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文,講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子爲師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。教學重點是瞭解...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
熱門《搭石》評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的熱門《搭石》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。熱門《...