課文《松鼠》的教學實錄

一、導入新課

師：今天我們來認識一種小動物──松鼠。（板書課題）你瞭解松鼠嗎？說給大家聽聽。

生１：松鼠非常活潑，特別喜歡爬樹。

師：你還想了解哪些方面呢？

生１：松鼠喜歡吃什麼。

生２：松鼠喜歡住在哪裏？

……

師：下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、講授新課

師：大聲朗讀課文，注意讀準字音。剛纔大家朗讀的熱情很高。下面請五位同學朗讀，其他同學認真聽他們讀的是否準確。

生１：我來糾正一下“榛”應該讀“zhēn”而不應該讀“qín”。

生２：我覺得他們讀得非常有感情。

師：生字都認識了，課文應該讀得更流利了，下面請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，有什麼不明白的地方提出來。

生１：“歇涼”和“苔蘚”是什麼意思？

師：哪位同學能解答一下？

生２：我來。“歇涼”就是歇息、乘涼的意思；“苔蘚”是生長在潮溼環境中的一種植物。

師：咱們同學自己掃清了閱讀中的障礙，可真了不起，下面請大家再讀課文，想一想文章中的松鼠給你什麼樣的感覺？

生：美麗、可愛。

師：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那麼小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？下面咱們先來欣賞一張松鼠的照片。你能從書中找出描寫松鼠外貌的語句嗎？

生：發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。

師：你能用兩個字來描述一下松鼠的外貌嗎？

生：美麗。

師：松鼠不僅美麗而且還可愛，小組裏說說哪些方面可以看松鼠可愛？

生：第二段到最後。

師：讀了第二段，你覺得松鼠怎樣？

生：機靈。

師：第三段介紹了松鼠的什麼呢？

生：這一段介紹了松鼠搭窩的事情。

師：介紹松鼠搭窩的`時候運用了哪些表示順序的詞語呢？

生：先……然後……接着……又……最後。

師：這一段松鼠給你留下了什麼印象？

生：它很可愛。

師：第四段中有三個它們，指的是什麼呢？找出這三句話，分析一下。

生：第一個和第三個“它們”指的是松鼠，第二個“它們”指的是食物。

師：看來，大家對這篇文章確實讀懂了。希望我們也能學習作者的描寫方法，寫出自己喜歡的小動物。如果別人讀了你的文章後，跟你有同樣的感受就說明你成功了。