太空清潔工評課稿
《太空“清潔工”》是五年級上冊的選學課文,符合第三單元的主題“科普說明文”。文章主要講述了什麼是太空垃圾、太空垃圾的危害及清除太空垃圾的辦法。文章層次分明,條理清晰,語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用了打比方、列數字、下定義作假設等多種說明方法。我認爲鄭老師的課有以下幾個特點:
一、層次分明
在導入部分,鄭老師就帶學生簡單回顧了第三單元提出的學習說明文的`方法,列出了學習三要素:
1、抓住課文的要點。
2、瞭解基本的說明方法。
3、加以運用。
在整個教學流程中,也都是緊緊地圍繞這三方面展開,條理十分清楚,還時學生們真正地學以致用。
二、重點突出
因爲是選學課文,不要求逐字逐句地展開,所以,鄭老師在課堂上是以第四自然段爲重點輻射全文:先讓學生在第四段中找到關鍵句:“別看它個兒不大,本領可不小。”從這個關鍵句中獲得信息。接着,訓練學生在說明方法上的知識點,以填表的形式出現。這樣的做法既鍛鍊了學生提煉信息的能力,又使他們的思維得到了鍛鍊,很適合教說明性的文章時使用。
此外,鄭老師還抓住了動詞、關聯詞等重點詞讓學生體會太空清潔工清除垃圾的具體過程。
三、亮點很多
聽了鄭老師的課,印象最深的便是小練筆的設計了。在聽課時我也有過這樣的思考:如果是我來設計,可能會讓學生模仿第四自然段的結構、表達方法來進行仿寫。可是在今天的課堂上,鄭老師卻獨闢蹊徑,以續寫結尾中三個空白處來練筆,要求分別是:
1、補寫設問句,要與第5段緊密相連。
2、用打比方的方法給人造航天器取個名字。
3、用打比方的方法介紹人造航天器的外形。
這樣的練筆形式不僅新穎,還使學生課堂上學到的知識運用到了練筆中。
總之,鄭老師的這堂課引發了我的許多思考,也使我受到了不少啓發。
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