課文比尾巴教學設計
第一課時《比尾巴》教學設計
教材簡析:
本篇課文選自人教版國小語文第一冊第十課,通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
教學要求:
認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。
瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點:
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備:多媒體。課件 生字卡片
教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
同學們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
(教師打開信封,讀信中內容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小夥伴們進行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認輸,都認爲自己的尾巴最好,這可怎麼辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否願意幫幫我們?“(願意!)
好,讓我們一起去動物王國當裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
(設計意圖:此環節的設計是爲了激發學生的好奇心,將學生引入情境,爲他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。)
二、初讀感知,學會生字。
1、教師範讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小祕密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。
3、藉助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力)
4、小組交流,相互幫助。
5、教師檢查,。總結識字方法,練習說話(認識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,並練習組詞說話)。
6、初讀課文,讀準字音。
(1)過渡:同學們字認得這麼好,相信大家的課文會讀得更棒!
(2)學生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導。)
(3)同桌互讀,互幫互助。(培養學生的合作精神)
(4)誰願意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委,聽聽他的`字音讀得準不準,課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)
(5)學生評議。
7、讀中感悟,背誦課文。
(1)分角色一問一答式對讀。
(2)說說你讀懂了什麼?還有哪些不懂的?
(3)師生對讀,讀後以學生爲主開展師生共同評議。
(4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現出來,讀後教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?願意背的同學站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
(5)背誦課文。
(設計意圖:此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字,把學生的被動接受變爲主動獲取,鼓勵學生用多種方法記憶生字,從而使學生相互交流,暢所欲言。教學中注重學生詞彙的積累、說話的訓練、語感的培養,體現“以讀爲主,讀中感悟”的教學原則。注意體現讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展活動。
1、選尾巴。
過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(播放。課件:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰願意幫助它們?
(1)學生先在書上練習。
(2)請學生上臺點擊鼠標選擇。
2、學編兒歌。
(1)小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)
(2)小組討論。
(3)回答問題。
(設計意圖:此環節的設計目的是鞏固所學知識,特別是第二步,讓學生創造新兒歌,不但培養學生仔細觀察的能力、說話的能力,而且培養了創新能力。)
四、總結。
今天小朋友的表現可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來誇獎大家啦!(。課件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國裏還有許多奧祕等着你們去探索,希望你們能開動腦筋,多學習、多思考,編出更好聽的兒歌。
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