《一個新家》教學實錄
教學目標:
知識與技能目標:
1.認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字,會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.正確把握課文內容,理解自然界中生命之間相互依存的和諧關係。
過程與方法目標:
1.繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力。
2.繼續培養學生提問的能力,並培養學生通過讀書解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標:
學會多角度地思考問題,養成留心周圍事物的習慣。
教學設計:
師:同學們,老師給大家帶來了一個朋友。(出示課件:大樹)
生:大樹。
師:這樣枝繁葉茂、生意蔥蘢的大樹,能給我們帶來哪些好處?
生:乘涼、美化環境、減少噪音、提供氧氣……
(找4—5名學生回答)
師:是啊,大樹能給我們帶來許許多多的好處,它不愧是保護自然環境的衛士,是人類的朋友。可是,當綠色漸漸隱退,生命慢慢逝去的時候,這樣一棵枯死的大樹(出示課件:枯樹),還能爲我們做些什麼嗎?
師:今天,就讓我們帶着這個疑問走進課文《一個新家》。(出示課件:課題)(板書:課題)
師:請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀課文,看看這個家裏都有哪些成員?一邊讀一邊把他們劃出來。(出示課件)
(學生自讀課文3—5分鐘)
師:老師發現,同學們讀的特別認真,勾畫的也很仔細。請大家告訴我,這個新家裏都有誰?
生:啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂、草莓、木耳、蘑菇
師:這麼多小動物、植物都住進來了,那,誰是最先住下來的?
生:啄木鳥。(出示課件)
師:啄木鳥爲什麼住在這啊?
生:“啄木鳥就愛住在樹洞裏”
師:看來啊,這棵枯死的大樹爲啄木鳥提供了一個天然的家。
師:緊接着住進來的是誰?
生:小松鼠。
師:是什麼樣的小松鼠?
生:活潑的、靈活的、跳躍的……
師:你是從哪發現的?
生:小松鼠的大尾巴閃了一下
師:瞧,就是這樣的,(出示課件)多麼靈活的小松鼠啊,你都來不及和他打個照面,只看到了它的大尾巴,誰來讀一讀?
師:小孫子看到小松鼠都高興的叫了起來,說明他很興奮、驚喜,你能帶着這份驚喜再來讀一讀麼?
師:接下來出現的這兩種動物可不是一般人能見的到的,它們是誰?
生:貓頭鷹和林貂。
師:小孫子親眼看到它們了嗎?
生:沒有,是爺爺告訴他的
師:那爺爺怎麼就知道是貓頭鷹和林貂了?
生:貓頭鷹吃田鼠剩下的殘骸,林貂的糞便。
師:爺爺輕易的就辨別出貓頭鷹和林貂住進來了,這說明了什麼?
生:爺爺熟悉它們……
師:爺爺是護林員,他對這片林子非常熟悉,憑藉多年的護林經驗,爺爺一下子就知道貓頭鷹和林貂也在這住着了,看來啊,爺爺早已和這片森林融爲一體,成爲這裏的一員了。
師:看到這麼多小動物都在這安家了,小孫子不由得說:“這棵大樹,它快變成動物招待所了。”你們覺得呢?
生:是。
師:招待所可是要收費的啊,而這棵大樹呢?
生:免費的。
師:那你現在想對大樹說點什麼嗎?(出示課件)
生:大樹真偉大……
師:是啊,大樹無私的用自己的身軀爲這麼多的小動物提供了棲身之所,讓小動物們在這裏生活得其樂融融,展現在我們面前的是一派和諧的景象。除了這些動物之外,你覺得還會有哪些動物把這裏當家呢?
生:小刺蝟、小熊、小鳥。
師:大樹不僅是動物招待所,在它的周圍還有許多植物呢?你們發現了嗎?
生:發現了。
師:都有誰?
生:草莓。
師:這是什麼樣的草莓?
生:鮮紅鮮紅、又甜又酸
師:瞧,(出示課件)這樣的草莓,放到嘴裏,酸酸甜甜的,真好吃,誰來讀一讀?
(2—3名)
師:你知道草莓爲什麼長得這麼好麼?
生:大樹的滋養、動物的糞便
師:善於觀察的小孫子在爺爺的引導下,還發現了什麼?
生:木耳。
師:你們見過木耳麼?你們見到的木耳長什麼樣啊?
生:黑的,泡過的……
師:你們見過新鮮的木耳麼?看看書上,新鮮的木耳長什麼樣?
生:水靈靈、半透明的。
師:就是這樣的(出示課件)
師:接下來又有新發現,小孫子都興奮的跳了起來,他發現了什麼?
生:蘑菇!
師:什麼樣的蘑菇讓小孫子如此興奮啊?
生:小孫子又仔細地看了看周圍的地面,興奮得跳了起來:“蘑菇!爺爺那麼多蘑菇。灰色的,黃色的,真有意思,他們長得多肥壯!”
師:你們喜歡這肥壯的'蘑菇麼?
生:喜歡。
師:小孫子和你們一樣,瞧他,正在哪摘蘑菇呢,很快就撿滿了一帽子,這時,爺爺是怎麼說的?
生:“夠了,夠了。”爺爺阻攔說,“留下一些給那些小松鼠、小野兔和小刺蝟吃吧!”
師:從爺爺的話中,你讀懂了什麼?
生:爺爺很善良、爺爺愛護小動物、爺爺把小動物當作自己的孩子……
師:是啊,我們應該和大自然和諧共處。“一棵大樹死了,更多的生命在這兒住下來了,不僅有動物,還有植物。”在大自然的詞典裏,沒有死亡,有的,是不斷的新生,是生生不息的生命輪迴,我們在大自然的懷抱裏快樂的生活。
師:於是:“老爺爺望着這棵成爲動物新家的大樹,望着這片長滿草莓、蘑菇的土地,欣慰的笑了。”你知道爺爺爲什麼欣慰的笑麼?(出示課件)
生:大樹不孤單了,老爺爺很開心,所以老爺爺欣慰地笑了。
生:因爲很多動物和植物找到了自己的新家,他爲小動物和植物高興,更爲大樹有了新朋友而高興,所以老爺爺笑了。
生:因爲森林又煥發了更加旺盛的生機,老爺爺不再爲大樹的死難過,所以他欣慰地笑了。
(動物有家了、枯死的大樹不是沒有用的、大家在這裏過的很開心、小孫子增長了見識……)
師:大自然是神奇的,在這個神奇的世界裏處處給我們展現的是生機,是希望。就像文中這棵死去的大樹一樣,在它枯朽的枝幹上,存活着更多的新生命。
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