關於生命的壯歌課堂教學實錄參考
一、練讀課文,構建感受場景
這節課的第一課時我是這樣教的:
師:請同學們先默讀《生命的壯歌》這篇課文。
(生讀課文)
師:默默讀完後,是否有想出聲讀的那種衝動?
生:(齊答)有!
師:請你們放聲讀吧!
(生大聲齊讀,每個學生最少讀了二遍,有部分學生練讀三四遍)
師:請同學們看課本聽一遍錄音。
(師放錄音,學生邊看邊聽)
師:請同學們閉上眼睛聽錄音讀,想想這兩篇小文章的情境,看看自己能否看到課本中描述的兩幅場景。
(師放錄音,學生閉眼傾聽)
(學生訴說看到的場景,略)
二、讓孩子成爲螞蟻專家
師:同學們!今天的任務就是想請大家自己尋找有關螞蟻的材料,要儘可能多的收集有關螞蟻的內容,然後閱讀自己蒐集到的材料,最後形成一篇研究螞蟻的文章。要求直接粘貼、複製,自己命題。
(生自己上網查找資料,老師指導學困生搜索)
師:(因爲學生搜索時,我已經瀏覽了他們的一些素材)同學們!我對螞蟻也是特別喜歡的,想不想聽我介紹你們沒有蒐集到的材料,一些更精彩的故事?
(此時的孩子熱情特別高,我便講起了二戰期間,德國一個師在原始森林中被螞蟻全部吃掉的故事;講了世界上只有三種動物能耕種、噴灑農藥,一是人,二是螞蟻,三是非洲的一種甲殼蟲;講了螞蟻像人一樣會侵略,懂得懲罰俘虜)
師:通過你們的如此努力,願意不願意把你們獲得的材料彙集起來,以《小螞蟻》出版一本小書?
(全體學生緊張的按照我提出的要求又進行書的材料大搜集,封面的設計,我想一個星期後,這本書一定能夠編寫好)
三、讓人震撼的生命橋
師:親愛的同學們!我本想讓你們自學《生命橋》一課,但因爲我在查找資料時讀到了很多很多關於羚羊的故事,在這些故事中,我不僅讀到了課文的原文,還知道了更多的讓人痛心的事。我想請你們自己一篇閱讀,一點點體會吧!這篇小文章的學習任務是:彙報你們的思考。
師:在沒有自學之前,我先給大家講一段真實的事,這是一則真實的報道,是關於河南人如何在大街上殺狗的事:他們先把活狗釘在牆上,活剝狗皮,當狗掉在地上時還在動。
生:(齊說)太殘忍了!
師:你們上網查看羚羊的材料後,你會發現到更殘忍的事。
(生上網查找並閱讀)
生1:我在《野生動物王國》一文,讀到每到春季,藏羚羊好像聽從一種無聲的命令,自動來到無人區的半荒漠草甸上集結。公羚羊是最忙碌的角色,它們一個個都忙於爭鬥角逐,施展全部本領以取得對母羚羊的佔有權。有趣的是,在藏羚羊家族這場爭奪異性的角逐中,往往不是強者取勝,而是弱者反敗爲勝。常常會看到強者慘死在弱者的利角之下。開始當然是弱者鬥不過強者,實在抵擋不住強者的進攻時,弱者被迫落荒而逃,強者不肯罷休,緊追不捨,追着追着,弱者實在跑不動了便就勢往地上一趴,它的兩隻長長的尖尖的角伸向後方。乘勝追擊的強者猝不及防,兩隻銳利的羊角就會刺進它的胸膛,使它一命嗚呼。這是藏羚羊家族的奇聞,也是動物王國裏的悲劇。物競天擇,優勝劣敗,這大自然的規律也不是絕對的,藏羚羊就是一個例外。這樣一段話。
生2:我讀到這樣一段文字:藏羚羊產羔後離開產房時的情景也很能說明這一點。據傳說,此時的公羚羊表現出盡善盡美的組織紀律性和崇高的責任感。數不清的`公羚羊自動組織起來,同舟共濟,承擔起作父親的神聖職責,精心保護着母羚羊和剛出世不久的羊羔。遇到江河溪流,公羚羊首先跳下水,在下游排成屏障,保護母羚羊和羊羔過河。一旦有小羊被水衝倒,公羚羊便用身子使勁擋住它,以讓小生命爬上岸去。這種動物王國裏的父子親情萬古不變,令人感動、引人遐想。
生3:我在《人是一種什麼動物》中讀到:二十世紀八十年代的時候。一個說他用衝鋒槍射殺藏羚羊的故事。在廣袤的高原草地上優雅奔跑的小生命竟是那樣的憨傻矯健敏捷,奔跑如飛,一隻被射殺後,一大羣都不肯離開,直到被人通通殺死,這是怎樣的一種動物啊!高雅、善良、美麗、尊貴一切最好最美的形容詞全用來形容藏羚羊都不爲過。正是因爲她們有着高雅的長角和異常精細的絨毛,就招來了殺身之禍。讓人心痛!
生4:我讀到了《比狼還兇狠的偷獵者》的文章
生5:(許多學生在流着淚聽着夥伴們彙報的材料,彙報完後,孩子認真地書寫着自己的想法)
四、迴歸課文,再次讀讀
師:請同學們再重新讀讀課文。
(此時的學生自動採取了默讀)
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