扁鵲治病課堂教學實錄
一、解讀課題,書寫
師:認識這個人嗎?板書:扁鵲
會讀嗎?
生:齊讀
師:會寫嗎?
生:全班閉上眼睛書空扁鵲兩字
師:扁鵲是誰?
生:扁鵲是位名醫。
師板書:名醫
生:扁鵲是四大神醫之首
師:板書,四大神醫之首
你是怎麼知道?有哪四大名醫?
生:我是去中醫館看到的,那裏有四個牌匾。扁鵲、張仲景、華佗、李時珍
師:紫微,我要拜你爲師呀,這個我還不知道呢,謝謝你。
(本想借此鼓勵孩子多讀課外書,多從身邊事物去學習,但是忘記了多提後面一句。)
師:你覺得怎麼樣的醫生才配上神醫、名醫?
生:
師:這叫
生:醫術高明
師:板書。還有嗎?
生:品德高尚
師:板書醫德高尚
生:助人爲樂
師:這也屬於醫德高尚
生:對病人負責
??? 這也屬於醫德高尚
師:說扁鵲是名師,神醫,相信嗎?
生:(有說相信,有說不相信)
師:證據在課文裏,打開課文。
二、學習課文:梳理課文的故事梗概
師:扁鵲給誰治病?
生:蔡桓公
師:蔡桓公是誰?
生:一個小國的大王
(進行課外知識的拓展:諸侯國)
師:自由讀課文,讀完後要補充完句子:扁鵲給蔡桓公治病,可是結果
生:自由讀課文(大概五分鐘)
師:讀完書的同學可以靜靜思考這個問題,把語言組織一下。
生:扁鵲給蔡桓公治病,但是蔡桓公不理睬扁鵲,結果病死了。
師:板書:不理睬,指導書寫睬
師:還有誰有不同的說法?
生:說得比較具體
師:蔡桓公一開始怎麼樣對待扁鵲?
生:齊讀片斷
師:糟糕,你們都沒有做到蔡桓公,蔡桓公怎麼對身邊的人評論扁鵲的?
指名再讀這個片斷。
師:你能不能用一個詞來概括蔡桓公對扁鵲的態度?
生:不聽勸告
生:不屑
生:不屑一顧
生:冷漠無情(?)
師:人家扁鵲,說到底都是名醫呀,蔡桓公卻對他的話不屑一顧,瞧不起他,你們覺得扁鵲配不配名醫這個稱號?讀書,畫出相關的句子。
生:自由讀課文,圈畫句子。
生:我覺得扁鵲是個名醫,蔡桓公對他不屑,但是,他沒有放棄,還是去勸告蔡桓公。
師:板書又來再一次如果一個醫生心裏有病人的話,他會不會放棄?這可以看出他的'
生:醫德高尚
師:醫生看病有四個步驟望聞問切,現在,扁鵲只用了
生:望
師:他只用了一招,就能把病人的病看透了,這說明了他
生:醫術高明
師:扁鵲看病,還有一個什麼特點?再讀書。
(這個問題問得不恰當,但是後面學生卻回答了老師想讓學生了解的內容)
生:扁鵲給蔡桓公看了三次病,第一次一次比一次加深,
師:板書:皮膚
皮肉
腸胃
到了最後,可以用一個詞來概括
生:病入膏肓
師:你認爲蔡桓公最後的結局是罪有應得嗎?
生:是,因爲
三、學習課文:深探寓言故事的主旨
師:你們認爲蔡桓公死於什麼?
生:不聽勸告
師:繼續讀書,看看還有沒有更深入的理由?
生:懷疑名師
生:固執性格
生:自以爲是
師:你從哪裏看出蔡桓公自以爲是?
生:我什麼病也沒有
師:爲什麼蔡桓公不相信扁鵲的話?
生:可能曾經有人給蔡桓公治病時騙過他,所以他不相信了。
生:高高在上
生:面子
生:狹隘思想
師:從哪裏看來他狹隘的思想?
生:讀課文片斷
生:性格多疑
師:原來一個結果的背後有那麼那麼多的原因。
我們再來回頭看看。
如果一開頭蔡桓公乖乖地聽扁鵲的話,會怎麼樣?
生:讀課文
師:當毛病剛剛開始的時候,就重視它,這叫做
生:防患於未然
師:還有沒有更準確的詞語?
生:防微杜漸
師:病不等人呀,如果你今天不理我,我就會越來越猖狂,從皮膚一直往裏面鑽,但如果蔡桓公像一個寓言故事一樣
生:亡羊補牢
師:那樣子,蔡桓公可能還能做幾十年的大王。
可是,他沒有亡羊補牢。
師:我們可以知道,當有小病的時候,千萬不能掉於輕心。有多少機會可以救他的命呀,可是,他都放棄了,所以迴天無力了。
四、總結:
聰明的人懂得從別人的教訓中得到啓發,不犯同樣的錯誤,不走那天彎路。寓言故事,就是教會你做人的很多道理。我們今天從蔡桓公身上吸取多少教訓呀回顧板書。
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