扁鵲見蔡桓公課文教學設計
教學目的
1.初步理解要正視自己的缺點錯誤,不能拒絕批評幫助的人生哲理,22扁鵲見蔡桓公(第一課時)。
2.理解古今詞義的差別。
3.理解積累文言詞語,理解句意、文意。
重點難點
1.重點:目標3。
2.難點:目標2
課前預習:
1.熟讀課文,做到基本成誦。
2.查字典,看課文註釋翻譯課文。
教學過程
一、課前分鐘演講
二、創設情境,導人新課。
你們知道成語"諱疾忌醫"嗎?"諱"的意思是:有顧忌不敢說或不願說。"忌":是嫉妒,猜忌。這個成語的意思是:怕人知道有病而不肯醫治,比喻掩飾缺點,不思改正。這則故事中的蔡桓公就是這樣一個人。他的`結果如何呢?我們一齊來看看課文。
三、作者簡介:
本文節選自《韓非子·喻老》,韓非,戰國末年韓國的公子,喜歡研究刑名法術的學問 ,是戰國時代重要的思想家。他所著的書,集先秦法家學說的大成。
四、朗讀課文,感知內容大意。
1.朗讀課文。(可教師範讀、學生齊讀、輪讀或聽課文錄音模仿朗
A.抽查幾個學生朗讀,其他學生評論
B.教師就關鍵處糾正,並示範朗讀。
五、串譯課文。
1.教師講解幾個難句。
2.學生提出問題由教師解答。
3.抽幾對學生一人讀一人譯,其他同學評價。
4.教師做小結。
投影提示:幾個詞的古今義差別:
( 1)同義有別
疾:小病 病:大病
(2)古今異義
走 古義:跑 今義:行走 復 古義:再一次 今義:重複
益 古義:更加 今義:有好處 索 古義:尋找 今義:繩索
5.學生自由作評:蔡桓公爲什麼會病死?
引導理解諱忌疾的害處,國中一年級語文教案《22扁鵲見蔡桓公(第一課時)》。
六 、佈置作業:
A:課後練習二三
B:默寫本文。
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