標誌設計公開課教案及教學設計精選
導語:每個標誌都蘊含着大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標誌是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起着識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象,使人一目瞭然。它具有很強的概括性與象徵性,同時也有着獨特的藝術魅力。以下是本站小編整理的標誌設計公開課教案及教學設計精選,歡迎閱讀參考!
標誌設計公開課教案及教學設計授版面設計知識,承前啓後;
1、解釋版面設計包含內容:以課件演示爲主,通過一幅作品進行分解。
版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行佈局編排、裝飾美化的過程。
2、版面設計的一般步驟:
(1)第一步:根據文稿主次進行版面分割佈局。
首先,同學們討論一下,根據你們的經驗,進行版面設計要按照怎樣的步驟進行?(學生討論,討論結果教師板書)
(播放課件2第一步)一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿佔的塊面較大,次要的文稿佔的塊面較小,我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割佈局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統一的效果。
A。講解第一步的兩種佈局方式:
a.對稱式佈局
b.均橫式佈局
在版面設計的整體佈局方面,我們經常運用的有兩種佈局,下面請同學們看兩幅事例,觀察一下,它們各有什麼特點?(師出示課件3、4演示,學生觀察總結,培養學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力)
a.請看第一幅作品,從佈局上看有什麼特點?
引導學生觀察出左右對稱的佈局方式,以及這種佈局的設計特點。
b.生觀察並自行給第二種佈局格式起名字。
培養學生的觀察及運用學過知識概括能力。
B。利用兩個事例,辨別兩種佈局方式,加深理解。
(2)第二步:設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。
(課件5)在第一個步驟的基礎上,運用前幾節課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容,在版面上進行合理的安排。
(3)第三步:謄抄文稿、畫插圖。
(課件6)謄抄文稿時,字跡要工整,插圖要與文稿相輔相成,起到畫龍點睛的作用。
最後,看看我們的版面上還缺少什麼?
(4)第四步:畫尾花、花邊、總體調整。
(課件7)當所有的設計工作基本完成時,就要看看有沒有不盡人意的地方,添加潤色,修修補補,讓你的作品更加優秀。
好的版面設計應該是篇目層次分明,文、圖塊面活潑多變、而又有統一感,色彩協調、醒目。
三、學生作業。
(音樂伴奏,課件8出示創作主題與建議)
(一)給學生提供創作主題;
(二)給學生提供創作建議;
1、素材可以在網上下載或者資源庫中搜集;
2、製作手法可以自行選擇,例如微機、手抄報等等。
3、畫面整潔,有良好的創作習慣。
四、作業講評,進行小結。
分小組進行講評,對在製作手法、製作創新等方面突出的作品進行師生探討,對存在的問題進行糾正。所學知識結合經驗,談談收穫。提出希望,課後多加練習,踊躍參賽。
教後札記:
通過學習和設計製作,學生了解並掌握了兩種版面佈局
標誌設計公開課教案及教學設計課業類別:設計·應用
教學目標 :
根據課程標準和教材要求,中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,培養學生形成良好的思想品德,確定本節的教學目標 爲:
1、知識目標:瞭解標誌的分類及構成等基本知識,學習標誌設計的創作方法;
2、能力目標:培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力;
3、情感目標:達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,提高藝術欣賞水平,樹立正確的審美觀點。
教學重點:標誌的應用分類和構成形式。
教學難點 :標誌的創意設計。
教具準備:電教設備、多媒體教學課件等。
學具準備:畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
教學過程 :
一、組織教學:按常規進行。
二、啓發討論式導入 新課:教師啓發提問。
同學們,隨着社會科技的發展,標誌的應用範圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標誌,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標誌?這些標誌都有什麼作用?
學生回答:……,
教師總結:確實如此,標誌存在於我們社會的每個角落,適用於社會生活各個方面,在現代社會中,標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言??標誌設計。(板書課題)
三、講授新課:
引導學生看大屏幕。(演示教學課件)
同學們通過欣賞這些標誌可以看出,每個標誌都蘊含着大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標誌是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起着識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象,使人一目瞭然。它具有很強的概括性與象徵性,同時也有着獨特的藝術魅力。
(一)、標誌的種類
下面同學們思考一下,這些標誌按照用途的不同可分爲哪些種類?同學之間可以互相交流、討論。學生回答,教師總結。
標誌的類別繁多,使用廣泛。例如:用於國家標誌的國徽、國旗。用於團體標誌的共青團團徽,團旗,少先隊的星星火炬。用於商品上標誌稱商標,如李寧牌商標、奧迪轎車標誌;用於各行業、機關等職能部門的專業標誌,如公路局的標誌、中國鐵路的標誌、公安機關的'標誌、紅十字的衛生標誌等;用於會議上標誌,如奧運會標誌,我國政治協商會議標誌;用於公路、鐵路、航空交通的稱交通標誌;指示人們注意安全的安全標誌;標明街道的路標等。此外,標誌隨着應用範圍的不斷擴大而多樣化,如體育運動標誌、電視臺標誌、網站標誌等等。
(二)標誌的構成形式教師結合課件講解。
1、顏色構成的標誌。我國在生產和交通安全的顏色標誌爲紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標誌,用紅和白作爲公路交通標誌,用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標誌等。
2、文字構成的標誌。如永久牌自行車標誌、可口可樂標誌、第一汽車製造廠標誌等等。
3、圖形構成的標誌。如奧運五環標誌,黨徽標誌、韓日世界盃標誌、農業銀行標誌、中國國際航空公司標誌等等。
4、文字和圖形相結合構成的標誌。例如:運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標誌、中國鐵路的"工人"標誌、中國工商銀行標誌、吉林電視臺標誌等等。
(三)、標誌的構思與創意。
結合課件欣賞中外優秀標誌作品的構思與創意。如奧運會標誌、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。
1、 奧運五環標誌。它由5個奧林匹克環套接組成,5個環從左到右互相套接,上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形爲一個底部小的規則梯形。奧林匹克標誌象徵五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂,充分體現了奧林匹克主義的內容:所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象徵着五大洲的人民團結起來,爲創造光明的世界而努力。
2、 北京奧申委會徽。該標誌圖運用奧運五環色組成五角星,相互環扣,同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形,象徵世界五大洲的團結、協作、交流、發展,攜手共創新世紀。五星,似一個打太極拳的人形,以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行雲流水,和諧生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
3、 2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章爲主體表現形式,將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特徵結合起來,經過藝術手法誇張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動着迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻,蘊含濃重的中國韻味。
(四)標誌設計的方法步驟。以設計“禁止吸菸”標誌爲例,講解標誌的製作過程。
1、 選題。確定標誌設計的題目、內容及要表達的信息;
2、 構思。怎樣突出標誌設計的特徵,用什麼手法來表現。
3、 構圖。可多畫幾幅草圖,反覆思考,尋找簡練、概括的形象,明確地表達信息;也可採用不同的手法來表現,以選擇合適的設計方案;
4、 定稿。選擇最理想的設計定稿。
5、 着色。設色單純、醍目,或用對比色彩。一般只用一兩種顏色,防止雜亂影響效果。
四、作業 要求:
1、 設計一幅運動會上具有本班特色的標誌;
2、 給學校各專用教室設計一個標誌;
3、 給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標誌;要示形象鮮明,傳遞信息準確、獨特、美觀。
五、學生完成作業 ,教師巡視指導。
重點:教給學生思維方法,如:怎樣將語言概括地用符號來表現,怎樣表達得明確,又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業 可以展示給大家,以便同學之間互相溝通信息,互相啓發。
六、課堂小結:展示設計較好的作業 ,鞏固標誌設計的特徵及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。
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