國小三年級英語教學案例

第一課時

教學內容：red、blue、green、yello

教學難點：自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要誇張示範並適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.爲Let'splay中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學過程：

1．熱身(Warm-up)

讓學生在預備鈴後聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發學生參與的興趣和願望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示範時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。）

（4）給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....

（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容。

3．趣味操練(Practice)

（1）遊戲

玩Let'splay中的遊戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分爲兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此遊戲時，教師應提示學生髮音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應爲[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，讓學生逐步在以後的課時中感受語音，感受發音。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，並讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

爲學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什麼？

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什麼？<情景二>假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什麼？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子瞭解、結識新夥伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'bye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第一部分練習。由於學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細緻的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由於是第一單元，起點可以稍低點，儘量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什麼。

（3）教師講解題目要求並指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今後遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互覈對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。

5．擴展性活動(Extensive-activities)

（1）學生自制面具。

（2）學生帶上面具，互相打招呼並介紹自己，複習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以後教學活動中會用到這些面具。

板書設計:

Unit1Hello!

（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!

（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello,I'm....

（將放學時，師生互道再見的情景圖貼於黑板）Goodbye.

課後反思：

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和遊戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習願望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

第二課時

教學重點：有關文具的五個詞彙crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，並用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。

教具準備：

1.教學課件。

2.本課相應的.文具（實物）和教師卡片。

3.學生卡片。

教學過程：

1.熱身、複習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）遊戲

“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生矇住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm....矇住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生爲本組加一分。

還可以改爲讓矇住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I'm....如果猜錯，要說No,I'm...，猜對得一分。

（4）將學生分爲小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。

2.呈現新知(Presentation)

（1）利用課件呈現新知

本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一羣朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，並提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽爲他買了個新書包作爲生日禮物（拿出準備好的實物）。

小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來後停留在畫面上。

（2）學習新知

在初步瞭解新知後，教師給學生出示文具，教新單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發音，對於多音節單詞，教師應略放慢語速，待學生較好掌握後改爲正常語速。）