國小英語三年級上冊的教案及點評
pep國小英語三年級上冊unit2lookatme教案及點評
第一課時教學設計方案
課題:UnitTwoLookatme
教學重點:學生學習早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。
教學難點:介紹人物用語Thisis…一句的發音較難,口型和發音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發音,從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
2、爲Let’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學課件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教學錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學過程:
1、熱身、複習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態語示範和學生問候,並鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
(2)用所學打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
(3)讓學生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼並詢問姓名。此時,學生可將製作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習打招呼和自我介紹。)
2、呈現新課(presentation)
(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前,(熟悉的木偶劇表演現場,學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。
(2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,並在旁邊標上時間7:30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然後教師用學生的英文名字,以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行(A代表人名)。
(使學生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在於Goodmorning.可用於上午或早上,Hello/Hi可用於所有時間段。)
(3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let’stalk/A]
(4)再次觀看本部分課件,教師指導學生進一步理解課件內容,並用中、英文提問,引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。
T:Who’sthis?這是誰呀?
T:ThisisJohn.這是John。
T:Wherearetheygoing?他們要去哪?
T:Toschool. 去學校。(T代表教師說)
(5)學生扮演不同角色練習Let’stalk/A。
(教師向學生打招呼:T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s… 此時,教師主動與學生握手並說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.)
(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey並進行交流。還可用頭飾或簡筆畫,並讓學生先簡單瞭解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:ThisisKitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
K:Let’?
S:OK!
此時強調Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let’sgotoschool.一句,在第一單元B部分的 Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合,從“Gotoschool”導入到 Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法,本句的發音較難,口型和發音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發音,從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)
(7)學生跟讀並模仿Let’stalk部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
(8)再次觀看本部分的教學課件,給學生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr(此時,學生可以運用教材中人物的頭飾,也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與Let’splay的活動相結合。
(9)學生展示練習情況。此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。用以進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。
3、趣味操練(practice)
(1)遊戲1:
玩“擊鼓傳花”的遊戲。首先,將全班學生分爲兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之後再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好Nicetomeetyou.(這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)
(2)遊戲2:
玩“聽聲音,猜朋友”的遊戲。教師請一些學生上講臺前,分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼,等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之後猜猜他或她是誰,說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學爲小組贏得一分。
4、課堂評價(Assessment)此環節可靈活處理,根據需要設置。
做活動手冊第二單元的第一部分練習。
(1)學生看圖,說說圖中學生在做什麼、說什麼。
(2)讓學生聽錄音做練習。
(3)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互覈對答案,最後通過給小花塗色進行自我評價。
5、擴展性活動(Add-activities)
遊戲:Walktothecorner
方法:(1)教師請6--8個學生上來。
(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上,並說出他們所戴面具的人物。Thisis…
(3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指着一個角落說:Sarah,指着另一個角落說:Zip,分別指着其它兩個角落說:Mike,Zoom.
(4)學生聽到老師的指令後走
到與自己名字相同的地點,做在座位上的學生說:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
(5)角落處的學生則要與大家打招呼說:Goodmorning!Nicetomeetyou.
(6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個遊戲。
板書設計:
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,並在旁邊標上時間7:30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一側寫出介紹人物的句子Thisis…
教案點評:
本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》複習已學的問候語,引出早上或上午問候的用語 Goodmorning!同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。通過觀看課件,回答問題,學生扮演角色等活動學習和操練Let’stalk 部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具,以及學生喜愛的卡通形象Kitty,Mickey等讓學生進行實際交流。在遊戲“擊鼓傳花”中,可複習所有打招呼的用語,“聽聲音,猜朋友”的遊戲鞏固介紹他人的句型Thisis...。做“Walktothecorner”的遊戲則可進一步鞏固本課時所有的重點句型。
第二課時教學設計方案
課題:UnitTwoLookatme
教學重點:關於頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點:eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相互檢查。mouth一詞的`尾音發音較難,教師可適當提醒學生,注意口型。
教具準備:
1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
2、教師準備一個或幾個小木偶。
3、教師準備Let’sdo部分中的有關動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
6、用powerpoint製作的頭部及五官課件。
教學過程:
1熱身、複習(Warm-up/Revision)
(1)師生共同複習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
(2)師生共同複習第一單元Let’schant部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組,讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習本課A部分Let’stalk的對話。
2呈現新課(presentation)
(1)出示第一課時曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時,教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容,請你認真聽。”小木偶自己介紹說:Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本課單詞的教學 head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學生先初步瞭解單詞。
(2)教師指着自己說:Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,學生進一步學習單詞。(注意:教師在介紹的同時指着自己身體各相應的部位。)
(3)用powerpoint製作的課件,在學習新知識時使用。教師點擊鼠標後,眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次藉助動作和表情,比如,點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學習單詞的聽說。
注意:eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相
互檢查。mouth一詞的尾音發音較難,教師可適當提醒學生,注意口型。
(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞並要求學生指着自己頭部和相應的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)遊戲:
Simonsays
教師發出指令,學生執行指令。規則是:如果指令前有Simonsays,學生執行指令,否則被罰下,如:
T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說:Touchyourhead.學生則不做任何動作。
在此次活動中,教師教touch一詞,並讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。
3趣味操練(practice)
(1)小組活動:Listenandpoint
-
【精】幼師個人求職意向範文
幼師個人求職意向範文1尊敬的伯樂:您好!首先感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信。我是x學校專業的學生,藉此擇業之際,我懷着一顆真誠的心和對事業的渴望與執着追求,真摯的向您推薦自己。自20xx年9月份踏入幼師至今,我從一個懵懂無知的少年逐漸成長爲現在穩重大方的畢業...
-
求職個人自我評價【優秀15篇】
在平日的學習、工作和生活裏,我們都可能會使用到自我評價,自我評價是一種重要的評價形式,它屬於人的自我概念的重要內容之一。寫起自我評價來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的求職個人自我評價,僅供參考,大家一起來看看吧。求職個人自我評價1在校期間學習積極主動、...
-
求職自我評價15篇[集合]
在我們平凡的日常裏,我們會經常用到自我評價,自我評價在很大程度上還會自我督促,促使我們維持自我的一致性。如何寫自我評價才合適呢?下面是小編精心整理的求職自我評價,僅供參考,希望能夠幫助到大家。求職自我評價1自我評價{簡寫}:有責任心、有愛心、有親和力,身心健...
-
求職自我評價範文優選(5篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,我們需要用到自我評價的情況非常的多,自我評價是個人對自己思想、願望、行爲和個性特點的判斷和評價。如何寫自我評價才合適呢?下面是小編收集整理的求職自我評價範文,僅供參考,大家一起來看看吧。求職自我評價範文1我爲人樸實穩重,...