快樂的節日課堂教學實錄
導語:實錄就是按照真實情況,把實際情況記錄或錄製下來。以下是小編整理快樂的節日課堂教學實錄,以供參考。
教學目標:
1、能用歡快的語調正確朗讀課文。
2、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點:
體會詩歌意境,陶冶學生情操。
教學準備:
課件。
教學過程:
一、創設情景,激趣導入。
課件展示師生共同蒐集的“六一”圖片,師生介紹。學生懷着美好的回憶走進《快樂的節日》。
師:今天我們繼續學習《快樂的節日》這首詩歌。課前同學們蒐集了許多資料,讓我們交流一下吧。(課件:點擊封面右下角大紅花,鼠標呈現手掌的形狀。)
師:這是劉玉清同學蒐集到圖片,請她介紹介紹。
生:這是我在網上搜集的圖片,上面是胡爺爺在北京少年宮和小朋友們一起過“六一”的情景。
生:這是山東小朋友上街當小交警,快樂過“六一”。
生:這是成都小朋友在“六一”節時,爲災區孩子捐款的情景。
師:老師也蒐集了一些圖片,大家請看。
師:這是去年“六一”,我班女同學正在展現自己優美的舞姿呢。瞧!她們跳得多歡呀。
師:這是——?
生:陳鍵、李摯顛在踩氣球。(齊)
師:可不是嘛,看!他們踩得多起勁呀。
師:同學們真了不起,已經會自己蒐集資料了。是呀,“六一”兒童節是快樂、是難忘的。今天,就讓我們帶着這美好的回憶一起走進——《快樂的節日》。(任意點擊鼠標,返回到“快樂”的封面。)
二、閱讀,感受,學習,體驗。
師:請同學們打開課本81頁,自己有感情地讀一讀這首詩歌,注意把字音讀準。
師:哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽?
生:(讀課文)
師:大家覺得她讀得怎樣?
生:我覺得她讀得很好,有感情,聲音也很響亮。
生:我覺得她朗讀得很好,讀出了快樂的語氣。
生:我認爲她讀得挺不錯的,不僅流利,而且很投入。
師:同學們聽得真仔細,她讀得這樣好,老師也忍不住想讀一讀,大家歡不歡迎?
生:歡迎!
師:你們願意老師怎樣讀?
生:(大聲、有感情、流利等。)
師:好,老師就儘量按你們說的做,不過老師有個小要求,讀時你們要想一想:你喜歡文章中的哪個詞或句子,爲什麼喜歡它?
師:現在請小組的同學互相交流,把你喜歡的詞或句子說給同學聽,看誰說得好。(點擊封面右下角第二朵大紅花,鼠標呈現“十”的形狀,出現以下題目:你喜歡詩歌中的'哪個詞或句子,爲什麼喜歡它?)
師:剛纔同學們討論得很熱烈,誰願意把他自己的感受說出來,與大家共同分享?(課件:《快樂的節日》整篇文章)
生:我喜歡“跳啊,唱啊,親愛的叔叔阿姨們,同我們一起過着快樂的節日。”這句話。因爲有這麼多的叔叔、阿姨和我們一起過節日,我感到很快樂、幸福。
師:從你的臉上,老師看出來了,你特開心呢。
生:我最喜歡“我們像春天一樣,來到花園裏,來到草地上。鮮豔的紅領巾,美麗的衣裳,像許多花兒開放。”這兩句話。因爲鮮豔和美麗這兩個詞很美。
師:誰給“鮮豔”這個詞找找朋友?(鼠標點擊“鮮豔的紅領巾”出現“鮮豔的()”)
生:鮮豔的紅領巾、花朵、紅旗、衣服等。
師:誰給“美麗”這個詞找找朋友?(鼠標點擊“美麗的衣裳”出現“美麗的()”)
生:美麗的花朵、鞋子、春天、畫、氣球等。
師:同學們真是一羣愛動腦筋的小一休,一個說得比一個好。表揚表揚自己。
生:棒!棒!我真棒!
師:誰還願意說,與大家分享?
生:我喜歡“花兒向我們點頭,白楊樹嘩啦啦響。他們同美麗的小鳥,向我們祝福,向我們歌唱。”這兩句話。因爲它用了擬人句,把花兒、白楊樹和小鳥當作人來寫。
師:說得真好。`哪位同學再說一說這樣的句子?
生:小草向我們彎腰。
生:太陽公公向我們露出了笑臉。
生:柳樹姐姐梳着長長的頭髮。
師:同學們真有想象力,一個說得比一個棒。讓我們帶着快樂的心情把這篇詩歌朗讀一遍,好嗎?(全班起立,課件:配樂)
三、
唱誦詩文,昇華內涵。
師:聽了你們的朗讀,老師快樂得快要飛起來了。老師忍不住想唱一唱、跳一跳,你們願意參加嗎?
生:願意!
師:讓我們把快樂帶給大家吧!(課件:歌曲《快樂的節日》。)
四、情感昇華。
師:同學們今天這麼快樂,此時此刻你最想感謝誰?
生:我想感謝媽媽,因爲她非常關心我。我長大要好好報答她。
師:你真懂事,你媽媽聽了會非常高興的。
生:我想感謝老師,因爲老師傳授知識給我們。
師:謝謝。
生:我想感謝祖國媽媽。因爲祖國培養了我們,給了我們快樂、幸福的生活。
師:說得太好了。聽了你們的話語,老師十分地欣慰,你們是一羣既可愛又懂事的好孩子。希望同學們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。
五、佈置作業。(課件出示)
1、背誦詩歌。
2、發揮想象,給你喜歡的句子配上畫。
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