八年級地理評課稿

1.引課：教師在這個環節中用“你對臺灣的瞭解？”這個問題，讓同學們暢所欲言，一方面考察學生的預習情況，一方面擴展了學生的知識面，大大增加了學生學習地理的興趣。學生從歷史，地理，人文，政治等多個方面介紹了臺灣。

2.授課：教師熟練運用多媒體課件授課，大大的吸引了學生的注意力，尤其是以學生耳熟能詳的歌曲引出臺灣周邊的地理事物，極大的調動了學生積極性，培養了學生學習地理的興趣。學生以小組的形式回答問題並記錄分數，是學生在學習的過程中有組織的去學，增加了學生集體意識。在介紹臺灣的特產時，以遊戲導入，更加吸引了學生，充分的調動學生的腦筋。遊戲連線後引出這些水果的生長環境，從而引出臺灣的氣候類型是熱帶亞熱帶季風氣候，並緊緊抓住北迴歸線這個重要地理線索。通過展示臺灣農作物分佈帶，引導學生討論並分析臺灣的氣溫降水對植物的影響，以及地勢對工業農業分佈的影響。最後在總結本節課時，老師引用餘秋雨先生的詩句，不但增加了學生的知識，而且準確的引出兩岸人民是一家的愛國主題。

從知識與技能看，本節課上學生充分的`理解並掌握了本課的知識點，熟練的加以運用，從課本知識向外延伸，真正做到了舉一反三。

從過程與方法看，老師在本節課中充當的引導者啓發者，並沒有象以往的老是那樣，過多的講解，學生只是被動的接受。本節課中學生的主體地位得到充分體現，從引課到授課，再到總結，每個環節都是教師在引導，學生在思考後，積極回答，打破了以往教師包辦的常規。充分調動學生的積極性，鍛鍊了學生的自學能力和思維能力。

從情感態度價值觀看：本節課老師在總結時能夠選用恰當的文學材料，讓學生朗誦，使得詩句的意義直達學生內心深處，勾起學生對祖國統一，兩岸一家的愛國情懷。

縱觀本節課，的確是一節成功的地理課，不但教會了學生知識，更重要的是教會了學生思考。通過本節課的學習，從中也發現了自己在教學過程中的很多不足，在今後的教學中一定以本課爲榜樣，增強自己的業務能力，提高教學水平。