六年級語文下冊期末試卷分析
一、試卷分析
1.注重積累和運用。
本次試題緊扣文本,較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合,體現了大語文觀。
各類題型都需要學生在紮實掌握課內知識的同時靈活運用,對於有了一定積累的六年級學生來說大有裨益。
2.題型較全但未能聯繫生活實際,不能很好地考查學生的實際運用能力。
還有幾道題題意不明確,容易誤導學生。比如:“字詞部分”中畫出錯別字並改正裏的“黑陶”一詞,從本學期教學內容看,出題者的意圖是想讓改作“薰陶”,但“黑陶”一詞確實存在。再者,“照樣子寫詞語”中,例詞是“綠草如茵”容易讓學生誤解爲描寫美景的詞語,如果在“如”字下面加一個着重號學生就不會產生誤解了。
3.課內知識考查中課本中要求背誦的課文除一首詩外根本沒提及。
本學期有好幾篇課文都是名家名篇,出題者應該對這一部分內容進行考查。
二、試題內容及答題情況
試卷共有“愛在春天的微風拂面裏”“愛在夏天清涼的茶葉裏”“愛在秋天成熟的果實裏”“愛在冬天紛揚的雪花裏”四部分,分值100分,對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。雖然題目進行了變化,但具體到每一個小題卻依然是老套路。
第一大題由於平時學生訓練的較多,學的`紮實、有效,失分相對較少。主要問題是對“綠草如茵”進行仿寫。原本此題題意就不明確,再加上判卷老師判得太死,像“驕陽似火”“光陰似箭”等完全正確的詞也全部扣了分,而且分值又很大,所以,一旦失分,大多都是2至5分。
第二大題課內知識。學生的作答情況較好。只是有7個同學,學習太死板,讓寫一首描寫梅花的詩,結果居然一個字都寫不出來。課本上每天都背誦、默寫的《墨梅》都不會用。
第三大題閱讀。一個是課內的,主要問題是對《孔子游春》一文節選語段的修辭的考查。原本比喻的修辭語段中有,但判卷老師緊按答案判,答案中沒有“比喻”,所以,有31人都被扣掉了0.5分。
第四大題習作。要求內容條理具體,有真情實感。有少數同學沒有發揮出平日的寫作水平,說明身體、選材上還有待提高。
三、存在的問題
1.平日學習態度不端正,直接導致成績的不理想。
2.平日裏幾乎不做練習,所以對題目的理解不準確。
3.有一些同學沒能認真審題,作文基本功差,內容空洞,條理不清,寫得不夠具體。
四、改進措施
從以上問題看,我們今後的教學應該注意:
1.注重詞彙的積累。
2.加強培養學生的基本閱讀能力,整體把握課文思想內容的能力,體會重點詞句含義的能力,對課文的理解、感悟、概括的能力。要把學生的興趣從課內引導到課外閱讀上來,拓展閱讀的面,增加閱讀的量。
3.習作教學要重視提高學生的審題能力,選材能力。
4.在教學中,我們要更多地關注學困生,教學設計體現分層教學,讓他們有發展空間。
-
古詩教學設計精選15篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是古詩了吧,古詩是古代中國詩歌的泛稱,在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編收集整理的古詩教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。古詩教學設計1學習目標1。會認“廬”...
-
我的教學故事集合15篇
我的教學故事1我是一個很愛喝咖啡的人。爲什麼?因爲咖啡的味道不會千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作爲一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切爲了學生,爲了一切的學生,爲了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感...
-
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優)
作爲一名老師,編寫評課稿是必不可少的,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的一年...
-
《海濱小城》評課稿(5篇)
《海濱小城》評課稿1今天的聽評課是鄭老師講授的《海濱小城》。這篇課文條理十分清楚,先寫海濱,再寫小城。寫海濱由遠到近,先寫大海,然後寫海上的船艦和漁民、戰士,再寫海灘。寫小城,先寫家家庭院都栽了很多樹,再寫公園裏的大榕樹,然後寫乾淨的街道。每介紹一處地方的...