課文國徽教學設計

教學要求:

1、學習本詩要在瞭解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,願有自己的行動爲國徽增光的思想感情.

2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏並讀出詩歌的語氣

教學重點難點：

學習本詩要在瞭解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,願有自己的行動爲國徽增光的`思想感情.

教學時間： 2課時

教學準備：國徽圖案。

第一課時

一、教學導入

出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什麼圖案?說說你還在什麼地方能看到它?

二、初讀課文

安排充分的自瀆時間。

1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。

2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反覆朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步瞭解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。

三、理解課文

1、 教師範讀,指導學生讀書長句中停頓。

可通過重點句進行指導,讓學生聽老師範讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會爲什麼要停頓。

2、 充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節擦淨硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啓發同學們邊讀邊想象。

注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。

3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思.

第二課時

一、 複習

要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際瞭解詞的意思.

二、 學習生字詞

1、要注意以下字形的指導

“徽”字易錯,左中右結構,中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆

“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

2、引導學生結合生活實際瞭解詞語的意思，

如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什麼東西在“閃爍”？

三、 思考交流

我們做什麼事能爲國徽爭光？

板書設計 ：

國徽

拾起硬幣 扶起小弟弟……

爲國徽爭光添彩

教學後記:

在課前我讓學生收集了許多關於國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，瞭解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。