臨死前的嚴監生的教學實錄

　　（一）見文

1、讀題導入

師：同學們，今天我們要繼續學習人物描寫一組的第二篇課文。誰來讀讀這個課題？

生：（讀題，該生把“監”字讀成了第一聲）

師：聲音真好聽！但是“監”是個多音字，在這裏它讀第四聲。請你再讀一次。

生：（再讀課題）。

師：真好！這個“監“字啊，咱們還要注意它的寫法。打開課本，就在課題旁邊端端正正地把”監“字寫上一遍。

師：注意“監“字的第三筆是個短撇，最後一筆要稍長一點。我覺得咱們班的同學寫字真不錯·

師：眼睛特別亮的同學肯定發現就在課題的下面有個解釋。你就“監生”是什麼意思。

生：監生是古代對讀書人的一種稱號。

師：對，監生是古代對讀書人的一種稱號。就象秀才、進士之類的是吧？打個比方說吧，（指着一生）你就是秀才，你姓什麼？

生：我姓馮

師：我們就可以叫他……

生：馮秀才

師：那麼這個姓嚴的監生自然也可以叫他

生：嚴監生

師：藉助註釋能更好的讀好課題，一起再來讀讀課題。

2、嚴監生到底是個什麼人物。讀讀課題底下藍色方框裏的閱讀提示。

生：（自由讀提示）

師：一讀就明白，嚴監生是哪裏的人物？

生：是《儒林外史》中的人物。

師：是的，這是一部寫於清朝的諷刺小說，它的作者叫（師生齊說：）吳敬梓

師：我們還讀明白了嚴監生在小說中是個什麼的人？一起說

生：很有錢的人。

師：下面讓我們走進課文。我知道大家在課前已經讀過課文了，不過，這篇課文在語言和用字上和我們現在有些不同。我們現在再來讀一讀，老師給大家一些建議：

①一字一句地讀，努力把課文讀的正確流利。

②藉助註釋，聯繫上下文，讀懂課文講了臨死前的嚴監生什麼事？

生：（自由讀課文）

師：考考大家！這個句子比較長，誰會讀？

出示句子：嚴監生喉嚨裏痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單裏拿出來，伸着兩個指頭。

抽生讀------齊讀

師：什麼叫一聲不倒一聲？誰知道？

生：就是“一聲連着一聲”。

師：你已經學會利用註釋來理解了。象一聲不倒一聲這樣的詞現在不常用。但這篇課文裏還有，找一找現在不常用的詞，藉助註釋，琢磨琢磨能不能讀懂他的意思。

交流：

生1：莫不是：

師：你知道莫不是是什麼意思嗎？

生：就是“不會是”。

師：表示疑問和猜測，對嗎？難道是，除非是。

師：你是怎麼讀懂的？

生：我自己看懂的。

師：語文功底較深的人一見就會。

生2：再不回頭。就是病情再不見輕了。

生3：不曾見面：

師：“不曾”什麼意思？

生3：就是“沒有”

師：你再來讀讀

師：其實你們在讀“不曾見面”這個詞的時候，你們是把這個次放在哪裏去讀？

生：句子中

師：聯繫句子上下文來讀懂。你們看，有註釋的藉助註釋，沒註釋的我們可以聯繫上下文。

師：那麼，這篇課文講了臨死前的嚴監生什麼事？

生：……

師：課文中講到的“其他人”可以用哪個詞來概括？（諸親六眷）

師：能把這樣一篇課文讀成這樣一句話，真不錯。我們也來學着這個樣子，同桌互相說一說。

　　（二）見形

師：我們來看看臨死前的嚴監生到底是怎樣的。誰再來讀讀這個句子。

生：（讀句子：嚴監生喉嚨裏痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單裏拿出來，伸着兩個指頭。）

師：此時的嚴監生如果用一個詞來形容？你會用哪個詞？

生：吝嗇

師：（你還沒想明白）

生：奄奄一息病弱膏肓氣若游絲命懸一線……

師：能不能把這些體會送到句子裏讀出來，讓我們一聽就感覺命懸一線啦！

指名讀（評價：真是有水平，我們也一起來讀一讀）

師：已經奄奄一息卻總不得斷氣，你讀懂了什麼？

生：我讀懂了他還有心事未了！

　　（三）見心

師：所以我們自然的把目光投向了他從被單裏伸出來的兩根指頭。請你把兩個指頭寫在黑板上

抽生上臺板書：兩個指頭。

師：按一般人的想法，一個人到了生命的盡頭，念念不忘的會是什麼？

生：親人朋友

生：還有金銀珠寶麼拿出來。

師：是啊，嚴監生身邊的人也是這麼想。所以面對着兩個指頭，大侄子猜中了嗎？

生回答並板書：兩個親人

師：那二侄子猜什麼？

生回答並板書：兩筆銀子

師：奶媽猜什麼？

生回答並板書：兩位舅爺

師：這三個人有沒有猜中？我們能從哪些句子一讀就明白！

生：讀句子1：他把頭搖了兩三搖。

師：誰還有補充？

生：讀句子2：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又很很搖了幾搖，越發指得緊了。

生：讀句子3：他聽了這話，把眼閉着搖頭，那手只是指着不動。

師：同桌合作讀：一人讀猜測，一人讀嚴監生的反應。看看你的朗讀是否能讓同學們彷彿看到嚴監生。

師生合作：

師：聽大家讀得這麼起勁，老師也想跟大家一起讀。我來當三個人的猜測。你們當嚴監生

抽生1分角色朗讀：（看誰的朗讀能讓我們如見其人）

師：二叔，您莫不是還有兩位親人不曾見面？

生：他把頭搖了兩三搖。

師：臨死的人能搖得這麼利索嗎？

（師生再次對讀，生進步）師：

抽生2分角色朗讀：

師：二叔，莫不是還有兩筆銀子放在那裏沒有吩咐明白？

生：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又很很搖了幾搖，越發指得緊了。

師：讀得很好，可是還沒有讀到他的心裏去。大侄子猜不着，二侄子又猜不着，你說他心裏會怎麼想？

生：心理着急

師：着急啊着急，可是讀起來一點也不急。生再讀-------齊讀。

師：這時候，奶媽來了。（讀句子：老爺，……）

生：聽了這話，把眼閉着搖頭，那手只是指着不動。

師：我想問一下，嚴監生這時候把眼閉着搖頭，什麼感覺？

生：稍微有點失望了

師：只是稍微有點失望嗎？

生：他有些着急

師：只是着急嗎？

生：他有些煩

師：非常煩了

生：已經到了絕望的地步了

師：已經到了絕望的地步了，。是這個意思，他聽了這話。預備讀。（生齊讀句子3）

師：把三個句子都打到大屏幕上，你讀着讀着有什麼發現。生自由讀

師：讀着讀着我們發現，嚴監生從頭到尾一直在幹什麼？（一直搖頭）。

他就搖了搖頭。

他又搖了搖頭。

他還是搖了搖頭。

師：既然都是寫搖頭，那我這樣寫好嗎？（課件出示對比）

師：（結合三個人的猜測，讀後面的三個“搖頭”）這樣寫好嗎？

生：不好。（舉手爭着想發言）

師：不着急。回頭再來看看作者寫的這三個“搖頭”，到底妙在哪裏？咱們先把句子劃下來。

師：然後你再仔細地讀一讀，比較一下，把你感受到的作者作者寫這三處“搖頭”的妙處寫下來。就寫在句子的旁邊。

交流：

生：他寫得很詳細，很生動。

師：怎麼說？

生：“他把兩眼睜得滴溜圓”寫出他眼睛睜得很大了。如果只寫他搖了搖頭。就不夠形象。

師：讀着這樣生動的描寫，你的眼前彷彿……

生：看到活生生的嚴監生一樣。

師：還有哪些不一樣的看法？

生：寫出了他的着急。

師：哪些地方看出來？

生：從他三次的搖頭我感受到他心理非常着急。

:師：剛纔那位同學說的是把嚴監生的樣子寫活靈活現地描寫出來，現在這位同學把他的心情也描寫出來，你們說描寫得妙不妙？

生：妙

師：誰還有別的想法？把這三句話聯繫起來，你可能會有新的發現。

生：第一次大侄子沒有猜到時，他把頭搖了兩三搖，心裏很着急；當二侄子猜不到時，把頭

又很很搖了幾搖，他有些失望了；當奶媽還是猜不到時，他把眼閉着搖頭，他就絕望了。

師：聽明白了嗎？也就是說，作者不僅寫出了心情，還寫出了心情的.過程。

師：把嚴監生絕望的過程寫出來。把他的心路歷程給描寫出來了。千言萬語盡在搖頭中。再讀這三句“搖頭”。

生：（齊讀句子）

　　（四）見性

師：頭不聽地搖。手還是指着。他是根本就放不下啊。

師：還是他的老婆趙氏明白他的心理。（師引讀，抽一生讀趙氏說的話）

全班齊讀：

衆人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

師：剛纔是“總不得斷氣”，現在是“登時段了氣”。你從這裏讀懂了什麼？

生：嚴監生如釋重負，就安心地死了。

師：讓他念念不忘的是什麼？（兩莖燈草）

師：你說兩莖燈草能值多少錢？可是在嚴監生心裏呢？

生：比生命還重要。

師：是的。我們來看看這副插圖。看到了嗎？這兩莖燈草滋滋的燒着，也在燒着什麼？

生：也燒着他的生命。

生：還燒着他的心。

師：是呀，你說他能不着急，能不難受嗎？

師：可是我們又想起了課文閱讀提示裏說的一句話。

生：嚴監生是個很富有的人。

師：嚴監生很有錢。老師讀過《儒林外史》，我發現他還不是一般的有錢。《儒林外史》的第5、6回中寫到……（課件出示）

師：想說什麼？

生：嚴監生很有錢。

師：拿到現在來說起碼也是個千萬富翁。

師：臨死前就爲那兩莖燈草“總不得斷氣”，又爲那兩莖燈草“登時斷氣”。面對這樣的嚴監生你想對他說什麼？

生1：你太在乎錢了

生2：都快死的人了，還在乎這兩莖燈草嗎？

生3：你真是個吝嗇之人啊

……

我們學的課文是人物描寫一組，留下印象最深的是什麼？

生：嚴監生真的很吝嗇。

生：印象最深他指的“兩個指頭”。

師：能不能從作者描寫人物的方法上談談？

生：神態描寫，詳細生動，不僅寫出樣子，還要寫出心情。

師：同學們，你們以後遇到吝嗇的人，你的腦子裏要馬上跳出一個人，誰？

生：嚴監生

師：想到哪個情景？（兩個手指頭）

師：就是這樣印象深刻。

（再齊讀描寫嚴監生的句子。）師引讀

師：你們看，就是這麼小小的動作、神態，就是這樣細微的變化，卻讓我們看到了活靈活現的嚴監生的樣子、心情還有---真不愧是描寫人物的經典啊。

　　（五）見本

師：我們知道這個故事出自《儒林外史》，（課件出示：《儒林外史》圖片）這是200年前，這是民國時期的，這是50年前，20年、3年、這是今年出版的，還有英文版的。關於《儒林外史》的版本不下100種。你從這麼多的版本中覺到什麼？

生：很多人看。寫得精彩。很招人喜歡……

師：在《儒林外史》中正如大家所想的那樣，確實寫了形形色色的人物和故事。象什麼范進中舉，在刻畫人物形象上活靈活現地把人物的形象細細的勾勒出來。希望大家課後能找來讀一讀。

板書：

臨死前的嚴監生

兩個指頭

兩個親人 兩筆銀子 兩位舅爺

兩莖燈草