有關對一個教學案例反思的“反思”
案例:有一位中學老師走進教室準備上課時,一個很聰明但十分調皮的學生走到講臺前翻了翻老師的教案,然後說:“有教案誰不會上課?”這位老師靈機一動,馬上說:“給你教案你就能上嗎?”這個學生說:“當然能。”“好下一節課你來上,我給你提供教案。”下一節課,這個學生上課雖然很努力,但還是失敗了。學生滿面通紅地說:“看來當老師真的不容易。”
後來這位老師進行了反思。他說:我這樣做,無非就是通過一件本來不應該讓學生做的事情,讓學生自己來證明自己的無能,就是讓學生更加臣服於老師的權威。由此他得出一個結論:這並不是一個成功的教育實踐。
教育專家讀了這個案例,看了老師的反思後,發表了自己的見解:現在有的老師得了教育理念過敏病,這本來是一個成功的教育實踐,老師卻自己否定了。作爲教師應該有權威,一個沒有權威的老師,他所教授的內容在學生心目中是要大打折扣的。老師帶教案上課是很正常的事情,要讓學生認識到教師上課是不容易的,並非學生想象的那麼簡單。這個老師的做法正好取得了這樣的.效果,樹立了教師的權威地位,挫敗了學生蔑視心理。這完全是一個成功的教育實踐。
我的看法是:學生雖然不會講課,但他天天聽課,而且聽不同老師的課,學生完全有資格來評價老師的上課水平。就象我們教育理論家不教學,但可以評論教師,就象球迷不會踢球,但可以評論球員一樣。學生提出“有教案誰不會上課?”,這是學生對教師照本宣科的責難,對教師課堂授課藝術的不滿,是學生敢於挑戰權威的表現。我認爲這是一個不成功的教育實踐。理由有二:第一,教師應該保護學生挑戰權威的精神。學生敢於挑戰權威,這是一種難能可貴的精神。敢對教師挑戰的學生真是鳳毛麟角,我們不應該給予挫傷,而應該精心呵護,正確引導。教師在教學中不應該證明學生無能,而應該證明學生“有能”,從而樹立學生的自信心,讓學生從成功走向成功。第二,教師應該反思自己的課堂教學是否有問題。學生喜歡什麼樣的授課方式,這應該是教師思考的問題。而案例中教師並沒有思考自己授課的問題。教師應該追求高超的授課藝術,在課堂上左右逢源,遊刃有餘,有講授、有討論、有活動、有思考、有協作,方式多樣,生動活潑,學生樂於接受,而決不是照本宣科,死板生硬。
以上是我對反思的“反思”。願求教於大方。
(作者簡介:
寇祥明,現任教於壽光世紀學校,研究生學歷。先後被評爲壽光市專業技術拔尖人才,濰坊市教學能手,山東省優秀教師,全國目標教學先進個人。
2001年破格晉升中學高級教師,2002年被授於濰坊市特級教師稱號。製作的課件獲省一等獎,全國三等獎,語文教學教研成果獲全國二等獎。20年來,任教中學語文,耕耘不輟,致力於科學記憶、快速作文、快速閱讀等專題研究,發表、獲獎論文40多篇,主編及參編論著3部。2004年10月出版《現代科學記憶法實戰演練》。
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
《小木偶的故事》課後反思總結通用
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的《小木偶的故事》課後反思總結通用,僅供參考,大家一起來看看吧。《小木偶...