幼兒園找相反教學案例分析及反思
【內容分析】
我們進行了《找相反》主題探究活動,小朋友都很感興趣,除了認識和理解相反的概念及周圍事物一些相關的特性,更重要的是讓幼兒積極去發現,大膽的想象哪些東西具有相對的關係,例如:我讓幼兒找一找相反詞,幼兒馬上就活躍起來,連忙說:“加—減,升—降,好—壞等,這些都是我們平時看到或要掌握的知識,一切來源於生活,幼兒的生活經驗在於我們如何去善於誘導,讓幼兒更易地接受。
【幼兒分析】
中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期,語言表達不是很完整,也沒有什麼主見。經過教師的引導和幫助,他們也能將事情做的很好。因此,在活動時,爲他們提供一些蘊涵教育目標的,適合他們的材料,讓孩子主動參與、積極探索,通過活動,發展孩子的思維,鼓勵他們從不同角度思考問題。
【設計思路】
設計這節活動,意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說相反。根據我班孩子在中班末期對相反的東西表現出比較濃厚的興趣,並能說一些的特點。我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物,但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤,因此便選擇設計了指導活動。
【活動目標】
1、引導幼兒積極思維,理解相反的含義。
2、體驗遊戲的愉悅感,發展幼兒口語表達能力。
3、能準確找出意義相反的事物,感知生活中有很多事物的`特徵是相反的。
【活動準備】
1、實物:箱子,皮球(大 小)棍(粗 細)線繩(長 短)純淨水瓶(冷 熱)書(厚 薄)秤砣和泡沫(重 輕)橡皮泥和石頭(軟 硬)裝木珠的飲料瓶(多 少)2、圖片:白天 黑夜 胖 瘦 上 下 睜眼 閉眼 笑 哭
【活動流程】
(一)、通過實物引導幼兒理解相反的含義。
1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。
2、通過箱子中的實物,幼兒觀察發現其不同,並積極用語言表述。皮球(大 小 硬 軟 粗糙 光滑)
小結:像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
(二)、遊戲“找朋友”。
幼兒每人從箱子中摸一件物品,通過看、摸、掂等比較方式自主探索,自己發現藏在其中的相反面,找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成爲好朋友,並大膽積極的運用語言表達出來。如:我有一瓶熱水,我有一瓶冷水,我的書薄,我的書厚……。
(三)、圖片遊戲“找相反”
啓發幼兒觀察大圖片,自己思考選出哪兩個是反着的,並用身體部位適當表現。
(四)說相反:
“請小朋友想一想,在我們的周圍,我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽的樂音,引導幼兒向積極方面進行換位思維)
四、師幼互動遊戲“說相反”,體驗語言交流的樂趣。
【結束活動】
孩子們聽音樂變換方式出活動室(如:腳步輕重、快慢、等等)。
【活動反思】
根據孩子們的思維特點,我從孩子們身邊熟悉的實物着手,並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了一對相反的物品,孩子們的思維也由此得到了鍛鍊,在活動中,孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化,形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
-
淺水窪裏的小魚課後反思
在快速變化和不斷變革的新時代,我們的工作之一就是教學,反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的淺水窪裏的小魚課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。淺水窪裏的小魚課後反思1在教學過程中,把讀書放在首位,採用多種讀書形式,如自由讀、...
-
搭石的評課稿彙編15篇
作爲一名老師,通常需要用到評課稿來輔助教學,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼問題來了,評課稿應該怎麼寫?下面是小編整理的搭石的評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要...
-
《分數意義》評課稿通用15篇
作爲一名教師,通常會被要求編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家整理的《分數意義》評課稿,僅供參考,希望能夠幫助...
-
我教學中的小故事
我教學中的小故事1如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那麼教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。記得有此上課,班上有個學生不滿足自己的考試成績,所以當着我...