教學案例與反思:WINDOWS畫圖“設計一個小鬧鐘”
並不是很難,今天我們就是要解決使用哪些繪圖工具來進行創作的問題?
1、佈置任務
我給5分鐘讓同學們自己嘗試一下,爲小蝸牛設計一個熱帶魚形小鬧鐘。
學生開始使用畫圖軟件,仿照我展示的熱帶魚形小鬧鐘進行創作。我在下面進行巡視,發現大部分同學使用“直線工具”、“橢圓工具”、“顏色填充工具”,來進行創作,但也有少數幾位同學使用“多邊形工具”、“橢圓工具”、“顏色填充工具”,來進行創作。
2、5分鐘後,請一位同學上臺爲大家演示一下,使用“直線工具”、“橢圓工具”、“顏色填充工具”,來進行創作一個熱帶魚形小鬧鐘;請另一位同學上臺爲大家演示一下,使用“多邊形工具”、“橢圓工具”、“顏色填充工具”,來進行創作一個熱帶魚形小鬧鐘;讓下面的同學評比一下,兩種方法,哪一種更快更好?
這時,課堂氣氛變得活躍起來了,學生的情緒高漲,經過比較學生得出使用“多邊形工具”更快更好。
3、我順水推舟歸納了“多邊形”工具使用方法。把指針移到圖的第1點,拖動指針到第2點,畫出圖形的第一條邊。把指針移到第3點,單擊。這時,第3點與第2點自然連接成第二條直線,形成圖形的第二條邊。用同樣的方法,按標號順序畫出圖中其餘的邊。當指針移到最後一點(第15點)時,雙擊,畫出一個完整的'多邊形,熱帶魚形的小鬧鐘就畫好了。
4、接下來,我又展示了部分學生存在的比較有代表性的問題(如線條不直、橢圓如何變圓等),要求學生通過嘗試實踐、交流,找出問題的解決方法。我的話音剛落,一位同學迫不及待地要發言了:“老師,剛開始畫圖時我也遇到這個問題,後來我發現,只要按住Shift鍵,這個問題就解決了。”同學們都用羨慕的眼光看着他,爲他的發現而喝彩。教師讚賞:很好,同學們勤於在實踐中去探究,主動地思考問題,並積極地解決問題……
三、教學反思:
1、反思效果:“畫圖”是學生們感興趣、樂於學的內容。本節課以學生活動爲主,通過學生畫圖,教師展示作品,學生對作品的部分演示,讓學生豐富對畫圖工具的使用方法。同時,在作品演示時引發學生思考同一問題有不同的解決方法,從而讓學生明確畫圖要注意選用繪圖工具的技巧。並且,在教學過程中,能夠正視存在的普遍問題,讓學生經過思考自己去解決。整堂課大部分學生的學習活動是積極主動的,但也有少部分同學在畫圖過程亂塗亂畫,對繪圖工具的使用不得要領。從提交作業來看,將近三分之一同學作業未提交上來,究其原因,我想主要是這兩個方面,一方面是文件不知道怎麼保存,另一方面可能是文件已保存,但在作業提交的環節出錯了。文件保存、作業提交的方法在前面課時中已經學過了,但從學生存在的問題來看,近三分之一的同學還沒有學會。由此我想,教學要及時地補缺補漏,而不能忽
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