《頤和園》課後教學反思
《頤和園》是一篇說明文,按照總述、分述、總結的順序連段成篇,說明文頤和園教學反思。課文的開頭和結尾是總的介紹了頤和園的規模和地位,中間部分分別介紹了頤和園中幾個有代表性的建築物,其中較詳細地介紹了六處,簡略介紹了四處。
通過第一課時的學習,就使學生對課文的敘述順序和大致內容有所瞭解了,並且對頤和園有了一個總的印象,那就是頤和園既是一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館。第二課時就具體來感受頤和園怎樣是一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館了。在瞭解仁壽殿這一處建築時,先出示了殿內部精美豪華擺設的圖片,然後讓學生們默讀描寫仁壽殿的這一部分內容,看看仁壽殿給你留下什麼印象,在旁邊做出簡單批註,爲什麼給你留下這樣的印象用筆畫下來。對這一處建築的瞭解是由老師帶着學習和體會,也就是教給學生學習的方法,另外幾處建築的瞭解是採取自學的形式,自己喜歡哪處就學習哪處,方法與學習仁壽殿的一樣,給出學生自學的時間,學完後同桌互相交流,最後在全班彙報,同時把課前查到的有關資料向同學們加以補充介紹,教學反思《說明文頤和園教學反思》。
由於學生們已具備批註的能力,又掌握了學習的方法,因此對每一處建築的.特點能夠找出來,並能體會出課文是怎樣抓住景物的特點進行描寫的。語文實踐活動2的習作就是選擇一處自己印象深的景點進行描寫,學生們通過這一課的學習,掌握了總、分、總的敘述順序;詳寫和略寫;用數字說明及由點到面的寫作方法等,這些對這次習作都是很有幫助的。
在教學的過程中,使我深深感受到學生的能力是不容忽視的,原以爲學生答不出來的問題,卻出乎意料地答得很好。比如:仁壽殿的特點應是充滿皇家氣派,我事先覺得學生說不出來皇家氣派這個詞,然而卻說出來了。在學習長廊這一部分時,有個學生在沒有老師提示的情況下居然說出了由點到面的寫作方法。
本課教學效果良好。
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