《一粒種子》第二課時教學實錄片段
目的:指導朗讀,輔之表演,加深理解,體會生命成長的喜悅。
師:“挺一挺”是什麼姿勢啊?
生:紛紛從座位上站起來做出挺立的姿勢。
師:我明白了,是種子長高了啊。種子在什麼情況下“挺一挺”呢?
生1:他喝了水。
師:你能讀出課文中說他喝水的.句子嗎?
生1:讀“他有點渴,喝了一口水,覺得很舒服,就把身子挺一挺。”
(學生有很多人作出了“挺一挺”的動作)師看到後故作驚訝:他一下就挺得這麼高大了?學生聽了紛紛把身體往下縮了縮,表演的興致很高。
師:種子還需要什麼才能繼續長啊?
生搶着說:蚯蚓幫他鬆土了。
師:爲什麼要鬆土啊?
生2:土鬆了,他就好鑽出去了。要不然,土那麼硬,他出不來。師:你還見過誰鬆土?
生3:農民,農民用钁頭、拖拉機給地鬆土。
師:你真會觀察!那我問大家:要是冬天,我給地澆上水,再好好鬆土,種上花種……
生:迫不及待的說:不行不行,太冷了,他不出來。
師:那你快在課文中找,看還有誰幫了種子?
學生讀書,找到了:“春風輕輕地吹……很暖和”等句子。讀出來了。
師:好,你們都是可愛的種子寶寶,現在——正睡在泥土裏呢!(分角色表演課文情節)
學生聽了有的蹲到桌子以下,有的趴在課桌上做睡覺的姿勢。
師:聽好了——“一粒種子,不,很多種子(隨機改動課文個別詞語,使之更符合情景)睡在泥土裏……挺一挺”學生挺起來一點.
繼續讀課文第二段、第三段,提示學生說種子的話:“外面是什麼聲音?”等。
師在第七段完了後,問:寶寶們,你們聽到什麼了?快,仔細聽!(放音樂片段)
學生讀:“春風在唱歌,泉水在唱歌……”
師:你現在最想幹什麼?
生:“我要趕快出去!”
師讀最後一段:“種子又把身子挺一挺他高聲喊道:……”
學生非常有感情的“喊”出了最後一句“啊,好一個光明的世界!”同時挺直了身體。
師:你看到什麼了?快說說。
生:陽光、小鳥、小朋友、草、蟲子……
師:不久,你們就會長出嫩芽,長出葉子,還會開出漂亮的花呢!
生插話:還會結果子!
……
師:多好啊,一粒種子能變成美麗的花兒,能變成大樹,能變成很多很多種子,生命是多麼神奇啊!你讀課文的時候,什麼心情?
生:我覺得種子太了不起了!
……
師:我們再來美美地讀一讀課文,好嗎?
-
《1000以內數認識》評課稿集合
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的《1000以內數認識》評課稿集合,歡迎閱讀,希望大家能夠...
-
[優]語文大自然的聲音評課稿10篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的語文大自然的聲音評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。語文大自然的聲音評課稿1這次的課題研討課是...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...