一粒種子課堂教學實錄

一、創設情境，複習導入

師：老師這裏有一段很優美的文字，想請大家來聽一聽，並且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色。

小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。(春天)

師：同學們春天是一個萬物復甦、充滿生機勃勃的季節。地裏的種子在春風的吹拂之下，慢慢地甦醒過來了。你想知道種子是怎麼樣發芽的嗎?(想)

師：今天咱們繼續學習《一粒種子》，齊讀課題兩遍。

師：在學習課文之前，老師想檢查下同學們昨天學的.生字，是否還記得。

暖和、舒服、種子、聲音、蚯蚓、高興

唱歌、熱鬧、連忙、光明、世界、忽然

二、初讀課文，瞭解內容

1、大家剛纔讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子一定會非常樂意和你們成爲好朋友的。我們把這些生字放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利，不添字，不漏字。

2、剛纔我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們來說說課文主要講了種子在誰的幫助下，怎麼樣了?

種子在( )的幫助下，( )。

三、結合字詞，品讀感悟

師：那麼接下來我們來看看種子是如何在蚯蚓的幫助下，從土裏鑽出來的?課文裏幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出來。

全班交流：

1、第一次“挺一挺”(學習課文第1段)

(1)種子在什麼情況下挺一挺(暖和)，暖和是什麼意思呢(溫度高)，我們剛纔講了現在是什麼時候?所以比較暖和(春天)，誰能用暖和說一句話(春天來了，天氣很暖和)?暖和就是很舒服，那誰來舒舒服服的讀讀第一自然段。

(2)做動作，演一演，誰來表演種子睡醒了挺一挺，當個小小表演家。

2、第二次“挺一挺”(學習課文第2段)

(1)種子在什麼情況下挺一挺(喝水後很舒服)，水哪裏來的(春天雨水多，大地解凍)，誰能用舒服說一句話，很渴心情怎麼樣(難受)，那誰來剛開始難受，喝水後舒舒服服的讀讀第二自然段。

(2)做動作，演一演，誰來表演種子很渴，喝水，挺一挺的動作。

(3)種子覺得很舒服，會說些什麼?(我想活動活動)

3、第三次“挺一挺”(學習課文第3到7段)

(1)默讀3—7自然段：這幾節寫誰和誰的對話?(蚯蚓)

(2)介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?請同學們看到20頁的插圖，蚯蚓長什麼樣，它有什麼特點?(鑽來鑽去)

(3)我們來聽聽種子和蚯蚓在說什麼話?種子沒有出去過，它有很多問題想問蚯蚓。問了幾個問題，我們一個個來看一看?

“外面是什麼聲音?”(問號表示疑問)

“那是春風。春風在叫我們到外面去呢!”(高興時也可以用感嘆號)

“外面是什麼樣兒?也這麼黑嗎?”(裏面黑黑的，關燈，害怕，又想知道外面是什麼樣的，看圖觀察種子的表情，疑問好奇的語氣)

“不，外面亮得很。”種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什麼忙。(鬆土，空氣)

“我先把土鬆一鬆，你好鑽出去。”(既然是幫忙，那種子一定很熱情，誰來用熱情的語氣讀讀這一句話，誰能比剛纔這位同學更熱情?)

(4)分角色朗讀。老師旁白，一二組種子，三四組蚯蚓。

師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎麼樣。(高興)誰能用高興說句話?

師：誰來高興高興地朗讀下這句話。

師：要是能加上表情，動作，就很生動，誰來試試。

4、第四次“挺一挺”(學習課文第8、9段)

(1)師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經聽到地面上有很多歌聲了。誰在唱歌呀?

春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：誰能在這一段找一個詞來形容：春風、泉水、小鳥、小朋友唱歌的場面。

熱鬧。誰能用熱鬧說一句話。

師：是呀，春風泉水小鳥小朋友在唱歌。

師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什麼歌呢?春風的聲音什麼樣?

春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。

師：泉水怎麼唱的?

泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪裏去。

師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪裏去了。

師：小鳥怎麼唱的?小鳥一定唱得更好聽了。我們來聽一聽。

(唱起《春天在哪裏》的歌曲，唱到最後一節小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”)

師：小鳥的歌聲真好聽呀!我們小朋友也在唱歌。

師：春風、泉水、小鳥真的會唱歌嗎?不會，我們把春風、泉水、小鳥當成人來寫，像這樣的寫法，我們叫擬人。

(2)種子聽到外面這麼熱鬧，他怎麼說?

比較句子：我要出去!

啊，我要趕快出去!(更想出去，更迫切)最後一次挺一挺。

師：(打開日光燈)

“啊，好一個光明的世界!”(高聲喊道，激動的心情)看種子和蚯蚓的表情

四、讀寫結合 ，拓展練習

師：種子鑽出地面以後，在光明的世界裏都看到什麼呢?加上動作，說一說，寫一寫。

小結：種子發芽需要暖和、水、空氣、鬆土、想出去這些條件。