《一粒種子》教材解析
《一粒種子》是一篇科學童話。教學中既要讓學生進入童話的情境,又要學到科學知識。程玲老師的教學較好地體現了這兩方面的有機結合。這節課先讓學生從整體上了解全文概貌,抓住四個“挺—挺”理清課文脈絡,爲最後總結種子發芽的過程和條件打下基礎。在分層閱讀階段,注意把學生帶入童話的境界。教師採用形象生動的貼圖,種子從微微睜開眼到最後長出小葉,鑽出地面,使學生形象地感知了種子發芽的過程,富有兒童情趣。教師還採用分角色朗讀對話的方法,讓小朋友做種子、蚯蚓,使學生從旁觀的閱讀者轉換爲課文中的“人物”,體驗種子的情感。採用這些方法,使學生進入童話境界,情趣盎然。在逐層理解的基礎上,又回到整體,讓學生從總體上把握種子發芽的過程和條件。在這個階段,教師充分利用板書,讓學生從感性認識上升到理性認識,也初步掌握了閱讀科學童話的方法。
這節課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發展緊密地結合起來。低年級兒童長於形象思維,程玲老師非常注意發揮這一優勢。“春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌”一句,老師讓小朋友說說它們各是怎麼唱的,唱什麼歌。學生回憶了春風、泉水的歌聲,再唱唱小鳥和小朋友的歌,通過表象的再現,形象具體地感受到春天的一派熱鬧景象。在此基礎因勢利導,學生自然地理解了“熱鬧”這個詞。教師並沒有給“熱鬧”下定義(事實上也很難下),學生卻實實在在地懂得了什麼是“熱鬧”,這樣教對低年級學生來說是非常適宜的。爲了讓學生體會“趕快”這個詞的重要性,教師把刪去這個詞的句子與原句比較,再讓學生想象一下種子這時的心情,從而認識到“趕快”用在這兒特有的情味。接着,教師又讓學生把“春風在唱歌,……”跟“春風在吹,……”兩個句子讀讀、比較,學生感到前一種說法好,而且知道了因爲把春風、泉水、小鳥當作人來寫,所以很生動。這一段的`教學,把形象思維、抽象思維和兒童語言發展巧妙地結合在一起,既發展了思維,又訓練了學生的閱讀理解能力,豐富了兒童的詞彙和句式。
這節課還充分利用圖畫,訓練兒童看圖、想象和說話。第一次是在蚯蚓和種子對話時,通過看圖講述,使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以後,通過看圖講述,把“好個光明的世界”具體化。兒童能把圖上看到的景色跟課文描述的事物以及自己生活經驗結合起來進行敘述,對思維和語言表達能力的發展,都有很大的促進作用。
-
新教材培訓心得體會(合集15篇)
我們得到了一些心得體會以後,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記於心,這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的新教材培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。新教材培訓心得體會1國小英語六年級下冊的教材是全新改版的,無論是話輪的...
-
學校教輔教材排查方案(通用5篇)
爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那麼制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的學校教輔教材排查方案(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。學校教輔教材排查方...
-
國小科學教材培訓心得體會(集合5篇)
某些事情讓我們心裏有了一些心得後,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的國小科學教材培訓心得體會,希望對大家有所幫助。國小科學教材培訓心得體會1今天,我參加了葫蘆島市國小科學教...
-
教材教輔自查實施方案(精選6篇)
爲了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢?以下是小編爲大家收集的教材教輔自查實施方案(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。教材教...