課文三個兒子教學實錄
教學目標:
1、學習課文7-13小節,能體會水重,母親提水的辛苦。
2、讀懂故事,理解老爺爺爲什麼說只看見一個兒子。
3、有感情情朗讀課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點:
鞏固生字,有感情朗讀課文,明白老爺爺話的含義,懂得要孝敬父母的道理。
教學過程:
課前播放FLASH動畫歌曲“不再麻煩好媽媽”。
一、課前談話,回讀媽媽的話。
師:說說聽了這首歌,你知道了什麼?歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們在家裏幫父母做過事情嗎?你都幫父母做過什麼事,有什麼感受?
師:你們真是孝敬父母的好孩子。
師:可以上課了嗎?這節課,我們繼續來學習第23課——三個兒子。上節課我們學習了課文1到6小節,知道了在井邊打水的三位媽媽對三個兒子的評價。
出示句子:
1、一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”板書:力氣大)
2、又一個媽媽說:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”(板書:嗓子好)
3、這個媽媽說:“有什麼可說的,他沒有什麼特別的地方。”(板書:沒什麼)
二、學習課文7-13小節,體會水的沉,媽媽的辛苦
過渡:在媽媽的心中,兒子都是了不起的。三位媽媽談到了三個兒子。
出示課文插圖,你看到了幾個兒子,(3)可是這位老爺爺卻說:“三個兒子?不對吧,我只看到了一個兒子。”(出示句子)
師:讀了老爺爺的話,你有什麼想知道的?明明是三個兒子,怎麼只有一個兒子呢?在再讀“讀老爺爺的話”
師:到底發生什麼事,使老爺爺只看到一個兒子呢?請同學們自由讀7-13小節,認真讀,邊讀邊想,你讀懂了什麼?從哪裏讀懂的'?
▲預設學習重點段:出示:
三個媽媽打了水,拎着水桶回家去,那個老爺爺跟在後邊慢慢走着。一桶水可重啦!水直晃盪,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
生:我們小組讀懂了三個媽媽拎的水桶很重。我給大家讀一讀:“一桶水可重了!水直晃盪,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。”
生:我覺得他沒有讀出水很重的樣子,我能讀得比他好。(此名學生朗讀)
師:通過他的讀,你感受到水很重了嗎?
生:感受到了。
師:你能通過讀,讓別人也感受到水很重嗎?
(學生齊讀此段)
▲聽老師範讀拎水的句子
(1)讓學生用耳聽,你彷彿聽到什麼?(媽媽喘氣聲,水晃盪聲等)
(2)讓學生用眼看,你彷彿看到什麼?(媽媽流汗,彎着腰很累的樣子)
(3)讓學生用心體會用口說說,你此時的感受。
(再一次體會媽媽的累)——全體深情朗讀——表演
(4)假如是你看到了會怎麼做?你會說些什麼?(聯繫實際發散、創造)
三、學習三個孩子的表現,呼應前面的表揚,質疑昇華
師:而三個孩子是怎麼做的呢?看圖,先看孩子看圖自由說,課文中又是怎麼寫的?請同學們
從課文中找找,並用橫線劃出相關的句子?看圖分別說,出示句子
1、板書:翻跟頭回讀誇獎的話
2、板書:唱歌
3、板書:拎水桶你有什麼問題想問這位媽媽嗎?
師:這句話什麼意思?他真的就沒有什麼特別的嗎?看了這個孩子的做法,
師:此時此刻,你是這位媽媽,再談論孩子時,會說什麼?(板書:孝敬父母)
如果你也在旁邊,你覺得誰做的最好?你又看到了幾個兒子?
這一切老爺爺看在了眼裏,怪不得他說-----
他看到的是哪一個?看到了是什麼?爲什麼?
生:因爲其他兩個兒子只顧表現自己,只有這個兒子幫媽媽。
生:只有第三個兒子孝敬父母。
生:孝敬父母的孩子纔是好孩子。所以老爺爺說他只看到一個兒子。
生:只有孝敬父母的兒子纔是真正的兒子!(板書:真正的兒子)
……
怪不得老爺爺說只看見了------一個兒子,一個真正的兒子。(板書:一個真正的兒子)
同學們學得很認真,讓我們一起來朗讀課文,注意不同人物,語氣不同。
四、齊讀全文,總結
齊讀課文
學了課文,你有什麼收穫?怎樣纔是孝敬父母?在今後的生活中,你打算怎樣做?老師有個建議,讓我們從今天開始,每天爲父母做一件事,做一名孝敬父母的好孩子。
板書設計:
三個兒子
一 二 三
力氣大 嗓子好 沒什麼特長(孝敬父母)
翻跟頭 唱歌 拎水桶
真正的兒子
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