課文《北京》教學設計
教學目標:
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
教學準備:
CAI課件、課前佈置學生生蒐集關於北京的資料。
教學過程:
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅遊一番。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學習生字。
1、同學們把課文試着讀一遍,並劃出生字。
2、讀準生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語,願意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導朗讀。
(一)再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
2、請一位小朋友來試一試,老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想:北京的`哪兒最吸引你?你最想去北京的什麼地方旅遊?
3、說說看,他讀得怎麼樣?
4、指導:讀書要聲音響亮,有感情,要讀準字音,要注意停頓。
(二)理解課文,指導朗讀。
1、教學第二自然段:
(1)點擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
(2)說說你看了什麼?
(3)教師範讀第二自然段。
(4)你讀懂了什麼?有什麼不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
(5)小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段:
(1)課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
(2)先說說你看到了什麼?再讀讀文字說說你讀懂了什麼,有什麼不懂的問題。
(3)學生分四人一小組自學討論。
(4)分小組彙報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
(5)分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段,拓展知識。
(1)集體朗讀第四自然段。
(2)點擊課件,播放北京的名勝古蹟、公園、高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美。
(3)自由組合,互相討論看到了什麼,以某個景點爲例,續編一個自然段。
(4)當回“小導遊”:分小組選代表上講臺演講續編的內容,教師點擊課件,配上相應的圖畫。“旅客”
有問題,也可以向“導遊”提問。
(5)評出“最佳導遊獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關於北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
-
孔子拜師評課稿(4篇)
孔子拜師評課稿1這次,陳老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文,講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子爲師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。教學重點是瞭解...
-
《找規律》評課稿優選(15篇)
作爲一名無私奉獻的老師,時常要開展評課稿準備工作,評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗,形成教學風格,提高教育教學水平。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的《找規律》評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《找規律》評課稿1一、情境中發...
-
我的教學故事範例[15篇]
我的教學故事1教師的愛,是聖潔的無私的,真正的教師吃純粹的奉獻者,因爲我們把自己地青春,智慧,溫柔,激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出,不爲名利,不及報酬,微笑着送出一代代爭芳的桃李,有微笑着迎來一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹"...
-
數松果評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...