《北京》課堂教學實錄

【教學目標】

認識“央、瓦”等１３個生字；讀課文，瞭解課文內容；激發學生對北京的熱愛。

【教學方法應用】

小組合作學習法、質疑問難。

【教師教具、學生學具準備】

ＣＡＩ課件、課前佈置學生收集關於北京的資料。

【教學過程】

一、談話導入

１、課件出示：北京行政圖。

２、師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

３、師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅遊一番。

４、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

１、師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試着把課文讀一遍，並畫出生字。

２、師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

３、請“小老師”帶大家讀詞語，願意讀哪個就讀哪個。

４、全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

１、再讀課文：

⑴ 師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

⑵ 師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什麼地方旅遊？

⑶ 師：說說看，他讀得怎麼樣？

（總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）

２、理解課文、指導朗讀：

師：現在你們最想去哪兒看看？

⑴ 教學第二自然段：

生：我想去北京的中心看看。

（點擊課件，展示以及廣場畫面和第二自然段文字。）

師：說說你看到了什麼？

師：讓我們看看課文中是怎麼說的。（教師範讀第二自然段。）

你讀懂了什麼？有什麼不明白的問題？

理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

⑵ 學生自主學習第三自然段：

生：我還想去看看北京的'馬路。

師：好，剛纔是老師帶領大家去參觀和廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什麼？再讀讀文字說說你讀懂了什麼？有什麼不懂的問題。

點擊課件，出示自學要求：

① 說說從畫面看到了什麼。

② 讀讀這一自然段。

③ 說說讀懂了什麼。

④ 問問不懂的問題：

學生分四人一小組自學討論。

分小組彙報自學的四個要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

⑶ 教學第三自然段，拓展知識：

生：我還想去看看北京的名勝古蹟。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

點擊課件，播放北京各種名勝古蹟、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

自由組合，互相討論看到了什麼，以某個景點爲例，續編一個自然段。

當回“小導遊”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“遊客”有問題，也可以向“導遊”提問。

評出“最佳導遊獎”和“最佳小組合作獎”。

四、課外延伸

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關於北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對北京說什麼？

總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！