《猴子和大象》教學設計範文
教學目標:
1、認識17個生字,其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、明白每個人都有自己長處,也有自己的短處,只要互相合作,揚長避短,就能把事情辦好的道理。
教學重點、難點:
重點:掌握8個生字的音、形、義,品讀課文,理解內容。
難點:體會課文中的蘊涵的道理。
教學準備:
課件、錄音機。
課時安排:
3課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入。
講述《駱駝和羊》的故事。
二、初讀課文
1、利用拼音自讀課文,感知內容。
2、標出不認識的'生字和不理解的詞語。
三、學習生字。
1、生字卡片展示生字,逐一板書。
猴子 嘆氣 跳高 背書 鼻子 而且 勝利 失敗
2、練習認讀,注意較特殊的讀音。
鼻 而 勝
3、指導田字格書寫上面的生字。
(1)觀察生字所在田字格的位置
(2)輔導較難生字的書寫。
“猴”注意不要寫成“候”。
注意“跳”的筆順。
“鼻”是上中下結構。由三部組成。
(3)老師範寫,學生空臨。
(4)學生書寫,老師巡視。
4、學習認讀字。
(1)生字卡片出示。
評 判 範 愁 卷 冠 撿 載 需
(2)老師教認,學生齊讀。
(3)互相評議需要注意的讀音。
(4)開火車式讀、競賽讀,強化識字記憶。
第二課時
一、複習檢查,導入新課。
1、聽寫生字。
2、指名讀課文。
二、朗讀課文,整體感知。
1、聽錄音,說說你聽懂了什麼。
2、標出課文自然段。
三、精讀課文,分析理解
1、齊讀第1、2自然段,說說大象和猴子爲什麼爭論。
(1)第3自然段中,猴子爲什麼說“這下完了,我只好空手回去了,啓發學生想象後再作答。
(2)男生讀第4自然段,大象怎麼回答猴子呢?
(3)女生讀第5自然段,面對那麼高的樹,大象怎樣?
(4)默讀第6自然段,猴子怎麼回答的?
(5)自由讀第7自然段,猴自和大象是怎麼摘果子的?
(6)對照這幾個自然段議一議,僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?
3、用自己喜歡的方式讀第8、9自然段,回答問題。
(1)小鳥的話是什麼意思?
(2)大象和猴子“笑了”,他們爲什麼由原來的“爭吵”到現在的“笑了”?
第三課時
一、在正確的讀音後打“√”。
鼻子(bí pí )而且(ér é )
撿到(jiān jiǎn )需要(xū xǔ )
二、比一比,再組詞。
猴()嘆()跳()勝()
候()咬()挑()性()
三、給字注音組詞。
卷{ 空{
四、照樣子改寫句子。
例:你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。
難到你們還需要我評判誰勝誰敗嗎?
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