《海洋-21世紀的希望》課後反思
《海洋——21世紀的希望》是一篇常識性課文。這類課文承擔着雙重任務:一是使學生學習和掌握自然、社會和日常生活中的科學知識,受到科學思想方法的啓蒙教育;二是使學生形成和提高理解說明文的能力,學習說明文的語言和說明事物的方法。因爲本篇課文的詞語相當豐富,所以不僅要使學生了解海洋與人類的密切關係,認識保護環境的重要性,激發學生保護環境、熱愛科學的情感,而且要善於引導學生學習、感悟、積累課文豐富的詞語。那麼,在教學這篇課文時,我覺得以下兩點嘗試還比較成功。
1、善於培養學生蒐集信息、處理信息的能力。“海洋”這個話題離學生生活比較遙遠,因此,課前我佈置學生蒐集與課文內容相關的'資料,幫助學生更好地理解課文內容,豐富文本,縮國小生與課文知識點的距離。但是,在教學中我也發現,有一部份學生蒐集的資料多,但對資料不熟悉,而且有些資料的價值低。於是,我鼓勵學生熟讀資料,在學完課文後,結合資料再談自己對海洋的認識,效果大不一樣。
2、感悟積累貫穿整個課堂。這類課文切忌上成自然常識課、科學課。我在教學中抓住文中的重點詞句,讓學生反覆朗讀、琢磨,體會文章用詞的準確、精妙,從而既瞭解了相關的科學知識,又積累了一定的好詞佳句。課後鼓勵孩子談談學了課文後對海洋的認識以及寫建議書,實際上就是在讓學生進行積累後的運用。
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