國小語文第八冊《倔強的小紅軍》教學實錄
一、談話導入,激發情趣:
師:(課件出示陳賡圖片)他是一位紅軍戰士叫陳賡。同學們回家都查找了陳賡的有關資料,你們對他有哪些瞭解?
生:他是湖南人,從小從軍。
生:他是革命家,軍事家。
生:他在紅軍長征途中擔任團長。
師:他參加過舉世聞名的二萬五千里長徵,立下過赫赫戰功。回顧他的革命經歷,他一直都很懷念一個小男孩。你們知道這個小男孩是誰嗎?陳賡爲什麼不能忘記他呢?
(板書課題 學生齊讀課題)
師:“倔強”是什麼意思?
生:任性、固執
二、初步感知課文內容:
師:爲什麼說他是個倔強的小紅軍呢?學習了課文我們就知道了。
(生自由讀課文)
師:課文寫了一件什麼事?
生:寫了一位小紅軍掉隊了,陳賡幫助他,他拒絕幫助,最後犧牲的.事。
三、自主學習、領悟、理解課文內容:
師:小紅軍的倔強表現在什麼地方?畫出有關語句,並說說爲什麼能看出小紅軍很倔強?
(學生先自學,然後小組討論彙報)
生彙報自學情況:
生:小紅軍滿不在乎,微微一笑,說自己體力強,能說明他十分倔強。
生:他都由於飢餓掉隊了,體力怎麼可能強呢?
生:他都走不動了,還做出與馬賽跑的姿勢,說明他十分倔強。
生:他說在等同伴,也能看出他很倔強。
生:他說自己的糧食比陳賡的多,也說明他很倔強。因爲他的口袋裏裝的根本不是糧食而是牛膝骨。
師:同學們說得都很好,老師還發現了作者在描繪小紅軍拍糧袋時,用了“輕輕一拍”我們平時拍東西都使勁的拍,如果用使勁的拍不是更能突出他的倔強嗎?
生:累得走不動了,不可能使勁拍。
生:糧食的樣子和聲音都和牛膝骨不一樣,他怕露餡,所以不能使勁拍。
生:他又累又怕露餡,所以不能使勁拍。
師:我們從小紅軍的表情動作,語言看出他很倔強。他爲什麼這樣做呢?他是個怎樣的孩子呢?
生:他不想拖累陳賡。
生:他爲別人着想。
生:他把困難和危險留給自己。
師:小紅軍和陳賡的對話我們該怎樣讀?用心體會讀一讀。
(生自由練讀,採取多種形式讀)
師:陳賡無可奈何的走了,又爲什麼返回來了?
生:他不放心小紅軍。
生:他想起了那些窮孩子…….
師:他發現小紅軍犧牲了有什麼反應?
生:狠很打了自己一個嘴巴,覺得對不起小紅軍。
師:你們認爲陳賡真的對不起小紅軍嗎?
生:我認爲不是,陳賡幫助他了,是小紅軍不接受幫助。
生:我認爲陳賡對得起小紅軍,他多次幫助小紅軍。
生:他們都具有捨己爲人的高尚品質,所以都對得起對方。
四、學生質疑:
師:課文學完了,你們還有什麼不懂的問題?
生:老師,我認爲小紅軍可以接受幫助,這樣他和陳賡就可以一起走出草地,不會犧牲了?
生回答……
師:由於當時的處境十分艱難,如果小紅軍接受了陳賡的幫助,可能由於他的拖累,兩個人就都可能走不出草地 ,都可能犧牲,所以小紅軍把生的希望留給了別人,這種品質多麼可貴啊!
五、作業:
同學們,發生在長征途中的感人故事很多,今天回家找一找有關資料,我們進行一次講故事比賽,好嗎?這節課我們就上到這兒。
-
《三角形的內角和》評課稿通用精華(8篇)
在教學工作者實際的教學活動中,編寫評課稿是必不可少的,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課稿要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的《三角形的內角和》評課稿通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《三角形的內角和》評課稿通用1本節課在整個教學設計...
-
紀念白求恩課後反思
在社會發展不斷提速的今天,我們需要很強的課堂教學能力,反思意爲自我反省。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編收集整理的紀念白求恩課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。紀念白求恩課後反思1本節課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念爲指導,教學中注重激發...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
小木偶的故事教學反思彙編15篇
身爲一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是課堂教學,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小木偶的故事教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。小木偶的故事教學反思1《小木偶的故事》講述了一個小木偶原來...