國小語文長城課件

《長城》是義務教育課程標準實驗教科書第五單元的一篇課文，這篇課文作爲引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。下面是《長城》教學設計，歡迎借鑑。

教學目的：

1.通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。

2.學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

教學重點和難點：

重點： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

難點： 如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。

教具準備：

中國地圖。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、默讀本組“導讀”，瞭解本組內容，明確訓練要求。

二、揭示課題：

1、同學們，你們見過長城嗎?長城給你的印想怎樣?[請同學們自由發言]

2、長城是我們偉大祖國的象徵，它體現了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預習：

1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什麼?拍攝點分別在哪裏?

2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什麼?

3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學習課文[出示圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什麼方法寫的?

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖，體會遠看長城的樣子。

教師小結：描寫長城的樣子使用比喻、數字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

思考：從哪裏看出長城高大堅固、結構合理的?

[1]建築材料：巨大的條石和城磚

[2]城牆頂上：很寬，可以五六匹馬並行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用於屯兵和傳遞信息

3、指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什麼?

你從哪裏看出古代勞動人民修築長城的艱辛呢?

4、齊讀最後一段，想一想：這句話的意思是什麼?

爲什麼說長城在世界歷史上是一個偉大的.奇蹟?

五、朗讀全文，學生質疑問難

板書設計：

長 城

遠景：像一條長龍

城牆------很寬

近景：高大堅固 垛子------?王口、射口

城臺-------互相呼應

長城聯想：凝結着勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇蹟

第二課時

一、複習鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點

2、作者是按什麼順序描寫長城的?

3、學習了課文，你從中體會到了什麼?

4、表達了作者怎樣的思想感情?

二、鞏固練習

1、根據課文內容填空：

萬里長城像( )，在崇山峻嶺之間( )，她高大( )，在世界歷史上是一個( )。長城是由( )建造的，表現了我國勞動人民的( )和( )。

2、給生字注音組詞

3、抄寫課後生詞

4、比較句子，把想到的說給同學們聽。

[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結成萬里長城。

[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。

5、背誦課文的第一、二自然段

三、課外閱讀有關長城的書籍

教學反思：

新課標提出要轉變教師角色和學生的學習方式，關注學生學習的情感體驗，變讓我學爲我要學。因此，我在教學設計中遵循學生的認知規律，努力體現“以人爲本”的教學理念。

1、複習引入的方式有所改變。以往開課後教師直接採用提問式分別複習上節課學習的生字、詞語和理清文章脈絡。而今我採用學生齊讀課文，整體回顧，再自由彙報的方式，既檢驗了上一節課所學所悟，又發揮了學生主動複習的情趣，給予學生更多的展現機會，更有利於新課教學的開展。

2、教學思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最後再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產生共鳴，思想得到昇華。

3、依據教材爲例，合理安排學習方式。如本文的四段內容各具特點，學習方法也各不相同。

第一段描寫長城遠景，文字簡短、凝鍊，適宜背誦。

第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。

第三段抒發了作者登長城的感慨，適於讀中體會。

第四段內容是對長城存在的意義進行高度概括和讚歎，最適於發揮學生的拓展思維，進行愛國主義思想教育。

因此，採用了討論學習的方式。