國小數學家長會課件內容
導語:關於國小數學家長會課件內容,課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容,優化教學手段,發揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋。下面是小編給大家整理的相關內容,希望能給你帶來幫助!
“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候得以比較順利地進行。教學工作亦是如此,那麼本期的教學工作我主要圍繞以下幾點和大家做以交流。
一、審題能力的培養
在每次作業、考試中,我們總會遺憾地發現,許多學生解題錯誤的原因是沒有看清題目,沒有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀,或者讓學生再重新做一次,他們就會做對了。於是,我們在分析錯題原因時,往往會給這些學生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析,是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實,在粗心、馬虎的背後暴露的正是學生審題能力的薄弱。從學生看到題目到動筆解題之間有一個非常重要的過程,這個過程便是審題。審題是解決問題的基礎和先導。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力,它需要以一定的知識水平爲基礎,更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法爲保證。這種能力的獲得並不是一蹴而就的,它需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發展的.長期過程。在這方面,本期從以下做起,幫助學生逐漸養成良好的審題習慣,形成較強的審題能力。
1、動口默讀
讀題是培養審題能力的第一步,通過讀題,使學生明確題意,爲進一步思考作準備。教師在教學中要根據學生的年齡特點,對讀題的形式和要求做出明確的規定,如要做到默讀,要讀通句子、不漏字、不添字等。認真仔細,讀準。我們經常會發現,很多學生在解決問題時經常會用眼睛掃一遍,就急於動筆了,因爲他們感覺這是平時見過的問題,事實上題目並不是他們“經驗”裏的樣子,題目的意思已經發生改變。例如有這樣一道題:有一個三角形的標誌牌,要把它兩面刷漆,求刷漆的面積。一些同學一看題,只算了三角形的面積,其實還要乘二的。爲了防止出現這樣的差錯,就要培養學生認真、嚴謹的讀題習慣。在平時的教學中要求學生做到“字字讀清楚、讀準確,詳細理解題目的意思,逐步提高讀題能力。
2、動手操作
爲了幫助學生更好地理解題意,鼓勵學生通過畫線段圖、折折剪剪等動手操作的方式,使學生直觀、形象地理解其中的數量關係。在本期孩子們將要學習的分數(舉例)以及體積的有關知識時,經常要用到這些方式,幫助學生有效地理解題意,正確思考,並在解決問題的過程中培養空間觀念。
3、動腦思考
引導學生在審題過程中養成仔細推敲,耐心思考的習慣。要善於抓住題目中的關鍵,字、詞或句,準確理解其表達的意義。只有讓學生在審題中仔細推敲、咬文嚼字,才能真正理解題意。儘管有些題目文字極其簡單,但我們審題時卻不能有半點馬虎,爲了讓學生能把認真讀題、仔細推敲的過程表現出來,強化學生認真審題的意識,我要求學生一邊讀題,一邊圈圈畫畫,把重要的字詞圈起來,提醒自己注意。(舉例)
二、口頭表達能力
1、對學生進行“動口”的強化訓練
在數學課堂上,時時處處注意對學生進行“動口”的強化訓練。比如“教學口算時,我不但要求學生說出口算的得數,而且訓練他們“動口”說出想法和口算過程;教學計算題時,要求學生不但會計算,而且會說出運算順序;教學簡算題時,要求學生說出簡算的理由,即說出是運用了什麼運算定律或性質來簡算的;教學判斷題時,要求學生會說出錯誤的原因;教學文字題或解決問題時,要求學生不但會解答,而且會“動口”說出數理以及解答過程。課堂上還要注意鼓勵學生積極發言,對敢於發言的給予鼓勵,對回答不夠完整的,語言不夠規範的要在肯定的基礎上及時給予糾正。在促進學生思維發展的同時提高學生的語言表達能力。
2、開展我是小老師活動。鼓勵孩子走向黑板當小老師,鼓勵孩子給不理解的同學講解。讓孩子在講解中明確思路,在講解中提高口頭表達能力。
3、加強口頭作業。每晚除我們以往的書寫作業外,還在堅持讓孩子向家長複述一些題目的解題思路。將其作爲一項常規作業。這項作業不好落實,需要我們家長朋友的大力支持與配合。
三、作業方面
作業是課堂教學的昇華,作業可以檢查孩子的學習效果,鞏固課堂上學到的知識,加深對課本知識理解。同時也是形成技能,體現智慧和能力的重要手段。完成作業,是學生最基本、最經常的學習活動;並且伴隨着學生學習的全過程。說起家庭作業,班裏的絕大部分孩子自覺性較強,能做到保質保量。有一部分孩子,能做到保量,保質提不上,有應付現象。有個別孩子,作業則不能按時完成。可以說不容樂觀,尤其是慢慢到了高年級,貪玩心強,對於作業只求速度,欲速則不達,極易出錯誤。因此抓作業的質量,是本期的又一個工作重點。
作業的要求:態度上——認真,思維上——獨立,時間上——及時。同時緊緊把握住驗草紙和檢驗作答等這兩個細節。
評比激勵措施:
1.評選“細心標兵”。.每週一評,一週內各項作業如作業本,練習冊等無錯題,就是本週的“細心標兵”。
2.評選作業書寫“十佳”選手。這項主要是從字跡方面來評的。每兩週一次。
3.每月一次作業展評。
學語文,強調積累。學數學,重在自信。讓我們對孩子對多一份鼓勵,少一分責怪,讓孩子體驗成功,樹立起學好數學的自信。我們的目標是:讓數學成爲發展學生個性,使每個學生在原有基礎上得到最有效、最合理發展的階梯。
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