《江畔獨步尋花》教學素材
一.文章概述
《江畔獨步尋花》寫的是在一個春光明媚的日子,詩人獨自漫步成都錦江江畔,欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動人景象。
二.分析理解
古詩雖離我們較遠,但如果掌握了一定的學習方法,也是不難理解的。
我們可以通過以下方法來學習:
(1)讀詩句,弄懂生字和不理解的詞語的意思;
(2)用自己的話說說詩句的意思;
(3)聯繫所查資料和上下詩句理解難句,從而體會詩人的思想感情;
(4)反覆吟誦、背誦,加深理解。
《江畔獨步尋花》這首詩有幾個生字、新詞,通過預習已經初步掌握了它們的意思:
江畔:江邊。
獨步尋花:獨自一人一邊散步,一邊賞花。
蹊:小路。
留連:捨不得離開。
恰恰:形容聲音和諧動聽。
下面請你連起來說說句意。
1.
黃四孃家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
這句詩的意思是:黃四孃家的小路上開滿了繽紛的鮮花,千朵萬朵,壓得枝條都低低彎下了身。
2.
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
這句詩的意思是:戲鬧的蝴蝶戀戀不捨地盤旋飛舞,自由自在的.小黃鶯叫聲宛轉動人。
你知道詩人所描繪的是哪個季節的景象嗎?這是一幅怎樣的景象?
詩人所描繪的是春天的景象,讀了這首詩,眼前彷彿出現了花枝繁茂,蝶舞鶯歌的美麗而自由、歡快的景象。
如果你就是詩人,在一個春光明媚的日子,漫步在江畔,看到此情此景,你會有什麼感受?
你可能非常喜歡這美麗的景象,一定會陶醉其中,細細觀賞。
但是你知道詩人杜甫嗎?
杜甫是唐代詩人,被後人稱之爲“詩聖”。他的詩敢於大膽揭露社會矛盾,批判統治者的罪惡,對窮苦人民寄以深切同情,反映了唐代由盛到衰的歷史。安史之亂後,杜甫棄官住在了成都的浣花溪邊的草堂。這首詩就是寫草堂附近的鄰居黃四孃家的春天景象。
所以這首詩也表達了詩人對和平寧靜生活的熱愛,以及抒發了久經離亂後得以安居的喜悅心情。全詩描寫動靜相應,有聲有色,意境十分優美。
《作業指導》
《江畔獨步尋花》描寫了哪些景物?
《江畔獨步尋花》主要寫了春天花枝繁茂、蝴蝶飛舞、黃鶯歌唱。
-
角的初步認識評課稿通用
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備評課稿,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的角的...
-
金色的草地的評課稿彙編15篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常要開展評課稿準備工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編收集整理的金色的草地的評課稿,歡迎閱讀,希望大...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《日記兩則》教學設計3篇
一天的生活不知不覺間結束了,今天一定有不少的收穫吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢?以下是小編爲大家收集的《日記兩則》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《日記兩則》教學設計1【學習目標】1、認識13個生字。會寫8個...