國小語文成語遊戲教學設計2篇
一、談話導入,揭示課題。
1、通過前一階段的學習,同學們也認識了不少的成語了,今天,咱們來一起做個成語遊戲吧
2、出示課題。
(1)師板書課題:成語遊戲。
(2)齊讀。
二、遊戲過程。
(一)帶有數字開頭的四字成語。
1、同桌互說。
按規定的時間
2、交流成果。
搶答。每答對一個給所在隊加一分。
最後,由老師訂正,總結說明舉例如一五一十、二話不說、三三兩兩、四面八方、五光十色。六親不認、七零八落、八仙過海、九九歸一、
十全十美等。
(二)、填成語,組對聯,講意思。這些對聯都是千古名句,對同學有着極大的教育意義。(1)忍一言風平浪靜,退幾步(海闊天空人)
(2)光陰似箭催人老,(日月如梭)贊少年;(3)(近水樓臺)先得月, 向陽花木易爲春;(4)(山重水複)疑無路,(柳暗花明)又一村;
(三)、按要求說成語。
(1)AABB式如開開心心
(2)ABAC式如多才多藝
(3)AABC式如頭頭是道
(4)ABCC式如歷歷在目
1、、以小組爲單位,找出各類詞語。
2、、交流展示,比一比:哪組小朋友彙報的詞語多。
(四)、成語接龍。
1、由老師給每個組指定一個字,進行成語接龍。
2、由老師出一個字,按一至五組的順序進行接龍。
(五)成語運用。
用五分鐘左右的時間,寫一段基本通順連貫的話,看誰用的成語最好最多,全班交流,好的給小組加分。
三、小結
根據量化得分,評選最佳團隊,鼓勵同學在今後的學習生活中,多積
累成語、用好成語。
篇二:國小語文成語複習教學設計
國小語文成語複習教學設計
教學目標:
1、幫助學生梳理國小階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。
2、通過成語專題複習,使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。
3、激發學生的熱愛祖國傳統文化的熱情和民族自豪感。
教學過程:
一、導語:
中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國,祖先爲我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產,豐富而又韻味的語言就是其中之一,成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那麼就讓我們一起來目睹她的風采。
二、賞析——有理有據。
1、回憶一下,六年級積累與運用中所學過的成語。你知道它們都有哪些特點嗎?
(估計學生回答含有反義詞的成語,含有疊音詞的成語,含有方位詞語的.成語…… )(板書——類型)
2、對對子游戲:
高高興興——開開心心 鬱鬱蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐
抖擻抖擻——舒活舒活
無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥
蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對
千里迢迢——文質彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃
三心二意——七上八下
3、師:剛纔我們是配合的天衣無縫啊。大家很善於觀察,這些成語結構形式很有趣,把它們放在一起有助於記憶。老師這裏還有一些寶貝,大家看看都有些什麼特點呢?
(自由讀一讀,指名說。)
暴跳如雷 脣槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光
(鼠目寸光:形容目光短淺。掌上明珠:特指受父母疼愛的女兒。脣槍舌劍:比喻辯論激烈,言辭鋒利。暴跳如雷:)
估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師:也還是來舉例說明一下,把什麼比作什麼?這樣的特點又有什麼好處呢?
師:其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎?說一說,它們分別是把什麼比作什麼?如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨
4、看看這些成語表達意思的方式上又有什麼特點?(默讀,小組討論,請兩位同學說一說)
千鈞一髮 怒髮衝冠 響徹雲霄入木三分
(千鈞一髮:比喻萬分危急。怒髮衝冠:指憤怒得頭髮直豎,頂着帽子。形容極端憤怒。響徹雲霄形容聲音響亮,穿透雲層,直達高空。入木三分:原形容書法筆力強勁,現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。) 估計學生能體會到這些詞語運用了誇張手法。師:能具體說說它們是怎麼把意思誇大來說的?
若學生說的是“怒髮衝冠”;師:看氣得頭髮都豎起來了,頂起了帽子,這怒氣是大到極點了!多麼形象啊!
若學生說的是“千鈞一髮”;師:對呀,那麼重的重量系在一根頭髮絲上,還不馬上要掉下來,這樣來表達情況危急的意思別具一格。……
5、齊讀上面8個成語。
6、小結:成語的確十分有趣,無論是它的詞語的構成,還是它的意義,以及它的語言形式,都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的,成語經過了千年的積澱,具有極深的文化內涵。
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