一年級語文《小小竹排畫中游》優秀教學設計
一、學習目標
1.認識12個生字。會寫3個字,認識“、”兩個筆畫和“、、糹”3個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.瞭解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
二、教學建議
(一)識字寫字
1.識字。
(1)在學生初讀課文時,要求他們藉助拼音讀準字音,難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中,“中、唱、樹”是翹舌音,要提示學生讀準字音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時應讀第一聲。可通過認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字,並鼓勵學生相互糾錯正音。
(2)指導學生識記字形時,可先學習新偏旁“、、糹”,然後讓學生自主識字,交流識字的方法,使學生在互相啓發中,提高識字能力。如:
①加一加:
樹=+對
苗=+田
②比一比:雨—兩
2.寫字。
本課要求會寫的三個字,筆畫都比較少。要引導學生觀察,自己發現三個字有什麼共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件,但形狀不同。要引導學生看清字的.每一筆在田字格里的位置,把字寫正確,寫勻稱。
口:認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較,讓學生自己得出寫好“口”的要領:口字要寫好,上大下要小。
日:認識新筆畫“”,提醒學生注意“日”的兩豎要直。
中:最後一筆豎要寫在豎中線上。
(二)朗讀感悟
1.讓學生讀讀課文,畫出不懂的詞句。先同學之間答疑,解決不了的問題,教師再作指導。可藉助插圖、投影片或多媒體課件幫助學生理解詞語。如,“竹排”,可通過看圖,讓學生知道“竹排”是用竹子紮成的筏子,是江南水鄉的一種水上交通工具。然後演示小竹排的活動狀況,讓學生知道“順水流”的意思。又如,指導學生看圖或投影片,讓學生懂得“密”是樹木很多,一棵挨着一棵,而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“綠油油”是形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長勢喜人。江南一帶小河多,河裏有許多魚蝦,那裏還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南魚米鄉”。拉動投影片或演示課件,讓學生感受江南水鄉像一幅美麗的圖畫,小小竹排就像在畫中游。
2.在瞭解感悟課文內容的基礎上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉的美麗風光。鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受,如,“小竹排,順水流,鳥兒唱,魚兒遊”可讀得輕快些,表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉,小小竹排畫中游”讀得緩慢些,以表達讚美的感情。讓學生在反覆朗讀的基礎上背誦。
(三)實踐活動
1.課外收集有關介紹江南風光和物產的圖片、照片,張貼在教室裏,供大家觀賞。
2.學生展示自己旅遊時拍攝的照片,向同學介紹旅遊景點的美麗風光。
(四)教學時間
教學本課可用2—3課時。
三、教學設計舉例
例一
(一)課題導入
讀課題,先理解“遊”的意思,再理解課題的意思。
(二)範讀課文,整體感知課文內容
播放小竹排在畫中游的課件,配樂範讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
(三)初讀課文,學習生字
藉助拼音讀準字音,讀通句子,小組交流記字方法。
(四)朗讀感悟
創設情境,使學生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉的美麗、富饒。
1.播放“小竹排在畫中游”的課件,請學生說說小竹排順水流,如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關句子,理解“密”、“綠油油”。
2.看到這些美景,你會說些什麼?
3.爲什麼說小竹排是在“畫中游”?
4.用多種形式練習朗讀,感悟“江南魚米鄉”的美景。
(五)拓展說話
再創情境,練習說話。
繼續播放課件:小竹排游到了江南的其他風景名勝區,讓學生進行情境說話練習,說幾句讚美風景的話。
(六)鞏固識字,指導寫字
(七)課外延伸
收集江南的風景圖片,在教室裏展覽;準備旅遊照片,並作介紹。
例二
(一)看圖,揭示課題
1.學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲,一邊看圖。
2.讀了課題你想知道什麼?你有什麼不懂的地方?(如,小竹排是什麼?小竹排怎麼能在畫中游?)
(二)初讀課文,學習生字
1.藉助拼音讀課文,畫出生字,自學字音並讀通句子。
2.指名試讀課文,檢查自讀情況。
(三)創設情境,指導朗讀
播放樂曲,學生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉美麗的風光。
(四)練習有感情地朗讀課文,背誦課文
(五)複習鞏固生字詞
(六)指導學生寫字
(七)完成練習
完成課後練習“我會讀”,並練習用本課要認的字口頭組詞。
四、資料袋
江南魚米鄉
在長江中下游平原上,河網縱橫交錯,湖泊星羅棋佈,一向稱“魚米之鄉”,又稱“水鄉澤國”。那裏盛產稻米、魚蝦,糧食產量在全國佔有重要的地位。
江南
江南可採蓮, 蓮葉何田田, 魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東, 魚戲蓮葉西, 魚戲蓮葉南, 魚戲蓮葉北。
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