六年級英語上U3評課稿
上個星期,李老師給我們呈現了一堂六年級的單詞課。主要是學習一般現在時單詞的規則和不規則變化。作爲新教師,李老師的課堂表現已經是可圈可點了。她接受並且運用了其他老教師的建議,更改了自己的教學方式。可見是一個愛學習敢於嘗試的老師。具體講李老師的整個教學過程:總體上給人的感覺是比較舒服的,學生的參與性也比較強。
可能是接班上課的原因,學生不熟悉李老師的教學方式,所以部分同學不是很配合,導致老師只能叫幾個特定的同學來回答問題。我想,在一開始的時候,可以進行一些必要的輕鬆的熱身活動,適當地“套套近乎”。
動詞過去式的不規則變化,可以說是整個國小階段最難的`一種時態了。雖然學生已經學過單詞的原形,進行時態,但是始終對過去式不怎麼感冒。然後在本節課中,出現了go-went,read-read等變化。從容量來說,應該是很輕鬆的。所以,李老師每個單詞都進行細緻的複習,而忽略了可以讓學生找出其潛在的規律來得更有意義。
當然,本節課也存在了一些問題:
1.教師過分強勢,導致學生不太敢表達或者懼於表達。
2.操練面不是很廣,儘管在課堂上落實了寫,但是有些學生有存在應付的心理
3.教師示範和學生獨立表現的比例要把握好
(課堂上,我觀察到當需要學生進行讀的練習時,教師都會是大嗓門地帶着學生讀。聽課老師更多的都是聽到老師的聲音,難免讓人覺得這是一場獨角戲)
我作爲一名新教師,在李老師的身上找到了教學的渴望和熱忱。尤其是,李老師將板書用到了極致,這是我長期存在的問題,一定要想盡辦法改正過來!
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