實用的中班音樂教案7篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案 篇1

　　【課程介紹】

一、活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣，樂於表達自己的經驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在爲樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

二、活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂

3、每人一隻塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

三、指導要點

1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嚐嚐中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

四、活動過程

（一）、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發出聲音，爲大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這裏有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音

這裏有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

（四）、爲“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

一步一步走啊走

　　【專輯介紹】

★活動目標

1、欣賞畫面，瞭解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

★活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙製作的“小路”。

活動目標：prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office"

1.在觀察畫面、動作模仿的過程中瞭解不同角色走路的特點。

2.在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1.PPT、音樂

2.操作材料人手一份

活動過程：

以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

1.感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎麼去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作

3.模仿小兔子走路的動作，感知數量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎麼知道是小兔子?

　　【觀摩體會】

應彩雲老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應彩雲老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創設了課程需要的教學情境，運用了以遊戲爲主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，並使得幼兒從中積累了相應的數經驗，理解了所學數“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但爲了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，並充分調動幼兒從想說到會說，並模仿動作。

我的思考：對於小班孩子來說，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應老師還在現場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。

中班音樂教案 篇2

活動目標：

1、在遊戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽着音樂表現可愛的小鴨子，有初步學唱新歌的願望。

2、喜歡親近小動物。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

PPT、小鴨子玩具及頭飾

活動過程：

一、向小鴨子問好

1、教師提問：你知道什麼動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）

2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。

3、用不同的節奏與幼兒對話

二、學小鴨子走路

1。“小鴨子是怎麼走路的？”

2、幼兒模仿小鴨子走路。

三、看小鴨子游泳

1。“小鴨子走呀走，來到了哪裏？”（聽小河水的聲音）

2、“小鴨子是怎麼在水裏玩耍的？”

3、看一看小鴨子在水裏玩耍。（欣賞視頻）

（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

（2）幼兒模仿小鴨子在水裏玩耍

四、學小鴨子唱歌

1、教師表演歌曲

請幼兒說說小鴨子唱了什麼？

2、請幼兒跟着老師表演歌曲

小鴨子好像在說什麼？

3、再次表演歌曲

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案 篇3

一、活動目標：

1、感受音樂歡快的節奏，並能用相應動作表現。

2、樂意參加活動，有表演的興趣。

二、活動準備：小圍裙、廚師帽、音樂、錄音機；

三、活動過程：

（一）律動“買菜”：

師：今天媽媽不在家，我們來當會小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開着汽車出發吧！（開車——買菜）讓我們帶着菜回家吧！

（二）學習律動“快樂的小廚師”

1、學洗菜

提問：剛纔你買了什麼菜？小廚師們準備先做什麼呢？（洗菜）想一想用什麼動作表示洗菜呢？請你來表演一下（雙手搓），還可以怎麼洗呢？（幼兒自由做）

總結：我們一起來學一學，這是洗得什麼菜呢？（師帶領幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長洗蘿蔔）

A聽音樂，師做洗菜動作，幼兒做菜隨音樂扭動

我洗菜洗得乾淨了嗎？你們想不想也來洗一洗？

B那我們一起聽音樂來洗菜吧！（坐）

媽媽洗菜時是在哪兒洗的？（水池）我們來變成個大水池吧！（幼兒圍圓）

C我們這一次把菜放在水池裏洗一洗

2、學切菜

師：洗好菜，該做什麼了呢？切菜需要用什麼？刀在哪裏？可以怎麼做？五個指頭併攏很鋒利喲！你是什麼做切菜動作的？誰來做一做？

今天廚房裏可真熱鬧，聽，傳來了好聽的聲音，請你聽一聽，猜一猜，切得什麼菜？（師聽音樂發出當——當——噹噹噹，嘿——嘿的聲音）剛纔你聽見了什麼聲音？噹噹的時候在切什麼？嘿的時候在切什麼？是怎麼切的，請你做一做，我們一起來學着切一切，

A聽音樂做切菜動作

B圍着砧板切一切

3、學炒菜

洗好菜，切好菜，該做什麼了呢？（炒菜）

誰來做炒菜的動作，都會做的，真是能幹，那我們先炒個什麼菜呢？（師帶領幼兒集體學炒——炒——炒青菜）

嚐嚐味道看，恩，淡的，怎麼辦？（灑點鹽、味精）誰來做撒鹽的動作呢？（個別幼兒做好，再集體做——放點鹽，撒一撒放點味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！

我們一起聽着音樂來炒菜吧！（圍成大鍋子）

上菜了，請你做和最美的'姿勢來上菜（幼兒擺出各種造型）

4、穿上服裝，整體表演

今天本領學得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來做飯吧！（二遍）

5、結束：媽媽回來了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嚐吧！

中班音樂教案 篇4

教學目標：

1、欣賞歌曲，學習有節奏地念歌詞，並嘗試根據歌詞做出相應動作。

2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

教學準備：

白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

教學重難點：

初步學會演唱歌曲，並能編動作與同伴合作歌唱表演

教學方法與手段：

談話討論法、節奏朗誦法、視聽唱結合法、遊戲法；白板輔助教學

教學過程：

一、談話導入活動

師：老師有幢新房子，你們想參觀一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子漂亮嗎？爲什麼？你有什麼辦法能把我的房子變漂亮嗎？

師：看！（出示粉刷工圖片）這是誰？他有什麼本領？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。

二、基本部分

1、(出示白板課件中房子圖片)學習有節奏的念歌詞

（1）教師刷1/3的房子

（2）幼兒跟着教師邊念邊做動作，教師刷2/3的房子

（3）請個別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

2、觀看視頻，學唱歌曲

師：我看到遠處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動，我們來看看他嘴巴里唸的跟我們的是不是一樣。

3、遊戲表演

（1）發放油漆刷（人手一把）

（2）請一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示範表演

（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演

三、結束部分

師：學會了這麼好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

　活動反思：

《粉刷匠》這首歌曲唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對於粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那麼陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，纔會不斷地進步。

中班音樂教案 篇5

設計意圖：

該音樂作品表現的就是一隻小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起遊戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合《指南》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠奇遇記》

活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

活動目標：

1、感知三拍子的節拍特點，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

3、體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、玩過“小老鼠上燈臺”的節奏遊戲。選一個孩子當老貓。使勁用力的感覺

2、音樂和繩子。

活動重難點：

1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

2、難點：嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

活動過程：

一、遊戲導入：模仿小老鼠偷油吃，激發幼兒的興趣。

小老師們，今天跟着媽媽去偷油吃，準備出發了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不來……小老鼠上登臺，滾下來。

二、通過故事幫助幼兒理解音樂內容

1、理解A段，初步感知三拍子的節拍特點

（1）講述故事情境，在遊戲中體驗輕輕地和停頓的動作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子裏有一隻可怕的大花貓！我們怎麼走，纔不會被大花貓發現？

請個別幼兒模仿，集體學習輕輕地走路。

練習輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們爲了不讓貓發現，身體還要彎低一點。腳下沒有聲音喲。

練習停頓：提問：小老鼠一直埋着頭走路，如果大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎麼樣？邊走邊看還是停下來仔細看？對，要偵查一下老貓在哪裏。恩，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽着音樂來試一試吧（音樂一）

（2）學習四處張望我們學會了邊走邊停的本領，你覺得當我們停下來時，眼睛要怎麼樣，怎麼看，偷偷地看是怎麼看？

學習四處張望：提問：那小老鼠要看哪裏呀？上下左右都要看，因爲貓不知道藏在哪兒，我們先來左看看，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點看還是慢點看？頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。

個別表演：這隻小老鼠眼睛瞪得大大的，動作也很機靈。

幼兒自由看：你覺得貓藏在什麼地方，你就看什麼地方，停看看，有看上面的有看後面的……停看看多次。

聽音樂：你們發現貓了嗎？讓我們出發吧，念兒歌，聽着音樂出發吧。（音樂一）

2、理解B段

（1）故事描述聽這是什麼聲音？（音樂二）咚，發生什麼了？小老鼠上登臺偷油吃，可能會發生什麼事情？告訴你們，其實這是大花貓設的一計，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先準備好的又大又黏的泡泡糖上。

（2）泡泡糖會掉在哪裏？

你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裏？把手放在你身上的一個地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現在我們想一想，泡泡糖可能會粘在什麼地方，準備（音樂二）評價。再來一次哎呀，動不了了，我們趕緊把它拉下來，怎麼拉？他說了一個詞：使勁，怎麼使勁地拉？

（3）使勁拉你們來試一試，個別幼兒模仿：這隻小老鼠真有勁，你從哪裏看出來他很使勁的？他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪裏看出他用力了？他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細了，動作和表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛纔說的，拉的時候身體往後，肚子向前就更能用上勁了，他剛纔的泡泡糖粘在哪裏了？問師範的孩子，站起來，我們都來學一學，泡泡糖粘在頭上該怎麼拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎麼彈回來了？可能會彈到哪裏？

（4）聽音樂律動我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。（音樂三）讓我們聽着音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪裏呢？剛纔我從動作和表情上看出你們很用力。（音樂三）我們再來一次，看看泡泡糖拉下來後還會粘到什麼地方，坐到位置上休息一會兒，

3、完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂裏的故事嗎？（音樂四）小結：小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最後終於把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什麼感覺？

三、幼兒隨音樂表演

1．第一遍表演（小椅子就是家）（音樂四）等會兒我們一定要聽到音樂的節奏，停的時間要停住，看的時候一定要快點看，聽到咚的時候要使勁拉泡泡糖，小椅子就是我們的家，當你遇到大花貓時就可以回家喲。聽好前奏，出發。最後學貓叫，誰來了？你們真機靈，聽到貓叫，都知道要跑回家。

2、第二遍表演（選一個孩子當貓）（音樂四）我們再來玩一次，這次我會在你們中間選一隻貓，這是一隻高明的貓，開始的時候他會跟小老鼠一樣，聽着音樂做混在小老鼠中間，聽到貓叫時，他就會出來學捉老鼠，閉上眼睛，我來選，不許偷看，小貓你可別讓老鼠們發現你是貓，教師選一個孩子當老鼠。

3、第三遍表演（老師當貓）（音樂四）還想不想玩，我們再來一次，閉上眼睛，不許偷看，選教師自己，沒想到吧，我就是那隻大花貓，讓我一下子就抓到了這麼多小老鼠，好了小老鼠們跟着我回家吧。今天我們就玩到這裏，跟老師們再見。

中班音樂教案 篇6

教材分析：

孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿着探索的慾望，本主題實施時正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特徵之一。歌曲內容來源於生活，爲幼兒所熟悉，爲幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有着濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律，在學唱歌曲的過程中進一步瞭解夏天會下雷雨的氣候特徵，積累一些避雷的方法，使幼兒進一步認識自然界的變化，並有探索自然奧祕的興趣。

活動目標：

1、學唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

2、能用問答對唱的形式演唱，學習用不同動作表現閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

物質準備：

彩虹圖片；錄製打雷的聲音；《夏天的雷雨》音樂。

經驗準備：

活動前注意引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

活動建議：

一、談話交流，喚起幼兒已有經驗。

提問：播放打雷的聲音，請幼兒猜猜這是什麼聲音？生活中，什麼時候會有雷聲？夏天的雷雨是怎樣的？

二、教師完整演唱歌曲，引導幼兒發現歌曲的特點，初步理解歌曲。

1、提問：歌裏都唱了什麼？

2、可用教師問一句，幼兒答一句的方式，幫助幼兒熟悉歌詞。

3、幫助幼兒發現歌曲的特點。第一段用提問的形式，第二段是用回答的形式。

三、播放《夏天的雷雨》音樂，引導幼兒採用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。

四、請幼兒分成男女兩組，採用問答對唱的形式演唱歌曲。重點指導幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

五、請幼兒兩兩自由結伴，用問答對唱的形式演唱歌曲。

中班音樂教案 篇7

【活動目標】

1、學習辨別音樂的強弱、高低、並能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、掌握歌曲的節奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。

【活動準備】

大荷葉一片；故事圖畫4幅；節奏圖；彩筆筒人手一個；音樂。

【活動過程】

一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。

師：小朋友們，跟着老師到池塘邊去看看吧！（播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室）

師：咦！你們看這是什麼呀？（出示大荷葉）

師：哦！原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀！我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧！閉上眼睛。（將荷葉放在地上，幼兒圍着荷葉坐下）

二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、播放音樂，輕風。

師：聽，這是什麼聲音？你感覺這是一陣什麼樣的風？

教師小結幼兒的回答：哦！美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈）

2、播放音樂，狂風。

師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什麼樣的風？

教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍捲風都吹來了，荷葉寶寶又會怎麼樣動呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈）

師：噓！風停了，讓荷葉寶寶休息會兒！（示意幼兒坐下）

3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。

師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。（分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱）

4、遊戲。

跟着老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。

5、音樂停止。

師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎？（引導幼兒說是青蛙）我們一起學青蛙跳到荷葉上吧！（集體坐到荷葉上）

師：小青蛙是怎麼樣唱歌的？（幼兒模仿青蛙不同的歌聲）

教師小結：哇，你們學得可真棒！小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧！

三、掌握《小青蛙》的節奏型。

1、出示節奏圖，比較不同，認識附點，學習打節奏。

師：第一張節奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那麼第一張節奏圖我們一共要打四拍。（教師示範）

師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什麼不同？（引導幼兒發現第二張多了附點）當遇到附點，打拍子的時候手要擡高點。

2、教師教幼兒看圖打節奏。（彩筆筒人手一個）

3、引導幼兒發現除了老師發的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。

四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節奏。

1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學唱歌詞。

2、教師完整示範表演歌曲。

3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏。或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

結束：

小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節目了，都說想和你們比比賽，看誰纔是第一名，走，跟着老師去挑戰吧！（播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動）

【教學反思】

本次活動通過優美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領幼兒在遊戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化，聯繫到荷葉上的青蛙，從傾聽風的變化聲，轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發現節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學會正確地打節奏。並看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌唱。

活動中還有許多處理不當的地方。如：語言帶有強制性，過渡語銜接不自然；在出示打節奏的物體時，教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索；在打節奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節奏；歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。