實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇
作爲一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇1
活動目標:
1.欣賞歌曲《最炫常州風》,初步感受說唱形式。
2.通過常州特色圖譜和節奏型,掌握PAP節奏,嘗試創編歌曲PAP部分。
3.體驗說唱常州特色所帶來的樂趣,熱愛家鄉常州。
活動準備:
1.活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風》,瞭解常州特色。
2.歌曲《最炫常州風》、常州特色圖譜和節奏譜。
活動過程:
一、創設情景、激發興趣。
跟隨《最炫常州風》音樂入場,激發幼兒興趣。
指導語:我是城市宣傳員,今天要帶你們去一座城市遊玩,請跟着我一起出發吧。
(背景圖:運河)這是哪座城市?請你來聽一聽是不是常州?
二、學習歌曲,掌握說唱節奏。
1.欣賞歌曲第一段,學唱歌曲。
指導語:我剛剛唱的是常州嗎?我都唱了什麼內容?你能跟我一起唱一唱嗎?
2.完整欣賞,感受說唱。
指導語:這回有什麼不同?歌不但可以唱,還可以說,有說有唱的方式叫做說唱。
3.出示節奏譜,根據節奏說歌詞。
指導語:你能打節奏嗎?你能根據節奏來說歌詞嗎?
4.完整學唱歌曲。
指導語:讓我們一起來邊打節奏邊唱吧!
三、根據常州特色圖譜,運用節奏型仿編歌曲。
1.談話討論常州特色,爭做城市宣傳員。
(1)你們真的很棒,我決定招收一些城市宣傳員,和我一起來傳揚常州文化。你們願意嗎?
(2)我來考考你們,你們瞭解常州嗎?你們知道常州最有名的是什麼?
2.運用節奏型表現常州特色,嘗試創編歌曲PAP部分。
你能夠以"什麼樣的什麼怎麼樣來說一說嗎?
3.結合常州特色圖譜和節奏型,嘗試仿編說唱。
分爲3組,選擇4種特產討論後進行說唱。
第一組:特色風景組:紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組:民俗風情組:梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組:小吃組:蘿蔔乾、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵
4.評選最佳城市宣傳組,激發說唱樂趣。
分組跟隨音樂進行說唱,其餘組打節奏。
5.完整演唱仿編歌曲,感受改編歌曲的樂趣。
四、延伸活動:
指導語:通過今天的旅行,瞭解了那麼多常州的文化,常州美麗嗎?你們喜歡常州嗎?我宣佈:身爲一名常州人,都能從我做起,做城市的宣傳員!走,讓我們唱着歌,吸引更多的客人來常州吧!
歌詞:
美麗的常州是我的家,彎彎的運河邊上花正開。
我這樣的歌聲是最呀最搖擺,我這樣的節奏纔是最開懷。
美麗的常州是我的家,彎彎的運河邊上花正開。
我這樣的歌聲是最呀最搖擺,我這樣的節奏纔是最開懷。
一路邊走邊唱最炫常州風。
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇2
活動目標:
1、體驗師生之間依依不捨的情感
2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節奏規律和二段體的曲式節奏。
3、能用連貫的聲音,深情地演唱,提高演唱表現力。
活動準備:
鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。
活動建議:
1、請幼兒欣賞“我們在一起”牆飾畫面,教師輕輕彈奏歌曲旋律,請幼兒說一說看見畫面時聽了這樣的旋律,心裏有什麼感受?
2、組織幼兒學唱歌曲。
(1)教師演唱,幼兒說一說歌中唱了什麼?教師歸納成歌詞教幼兒多次學說。重點幫助幼兒理解爲什麼把幼兒稱爲“好苗苗”,通過小樹和大樹德對比,使幼兒體驗長大的自豪感。
(2)教師多次演唱,幼兒輕聲哼唱後,逐漸加歌詞唱。
(3)第一段體的第一部分由老師唱,第二部分幼兒唱,第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌並演唱。
(1)請幼兒說一說:三年中老師還教會自己什麼?自己變得怎麼樣?試着把它們編進歌詞中演唱。
(2)請個別幼兒試着用仿編的歌詞演唱第一段體,全體齊唱第二段體。
(3)播放磁帶,教師自然的走到幼兒中間摟着他們的肩膀,隨着音樂左右擺動,與幼兒一起演唱,允許其他幼兒自願上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠地向幼兒表示感謝,並希望他們上學後早日戴上紅領巾,再回到幼兒園看望老師。
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇3
設計意圖:
龍是炎黃子孫的象徵,是中國人心中神聖的形象。舞龍也是民間流傳下來的衆人皆知,又廣爲流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候,我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受羣衆,特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿着舞龍的動作,樂此不疲。爲了讓孩子們進一步瞭解和喜愛本鄉本土的文化藝術,因此設計了這次活動。
活動目標:
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。
2、引導幼兒欣賞樂曲,分辨樂曲結構。
3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣,體驗舞龍的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
環境創設:
用綢帶、綵帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等),裝飾活動室四周,營造喜慶的氛圍。
活動重點難點:
1、引導幼兒通過反覆感受音樂,感知全曲旋律昂揚,熱情洋溢,培養幼兒的音樂感受力和表現力。
2、感知樂曲的結構。
活動準備:
1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。
2、樂曲圖譜。
活動過程:
一、創設情境,興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中,教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。
二、欣賞錄像,初步感受樂曲。
看完錄像後,教師提問:
1、你們看到錄像裏的人們在幹什麼?爲什麼要舞龍?
2、我們現在也一起來學着舞龍的動作,表達一下自己的心情,好嗎?(再次播放錄像,幼兒自由表現)
小結:舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候,我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)
欣賞後,提問:
1、聽完這首樂曲,你們心裏有什麼感受?
2、你最喜歡哪一部分?爲什麼?
小結:這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚,熱情洋溢,表現一種熱鬧喜慶的氣氛,適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想,這麼熱鬧歡騰的音樂,還可以在什麼時候播放?
(擴展幼兒的生活經驗)
四、分段欣賞,深入的理解與感受。
教師:“這首樂曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一),引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂後,提問:“聽了這一段音樂,你感覺怎麼樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名爲A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂後,教師提問:“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎麼樣?我們給這一段音樂取名爲B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂後,教師提問:“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個),我們給它取名爲C段。
圖譜三(略)
4、教師小結:《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。
五、整體欣賞,自由表現。
1、過渡語:過幾天,就是端午節了,小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器,一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具,在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)
活動反思:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動,由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的,於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結構,幫助孩子去體驗音樂和表現音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行遊戲活動中,孩子們在教師的引導下,藉助道具充分利用肢體動作表現音樂,可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂,將活動達到xx。
整個活動都是在教師有序的引導下,充分發揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受,我會在以後的教學實踐中,在新的教育理念的薰陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇4
活動意圖:
音樂是人類生活的反映,人們用音樂抒發情感,用音樂愉悅生活,音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能,能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象的作用,可以促進幼兒智慧發展;音樂有調節情緒的功能,其情感性特徵能給幼兒增添興奮情緒的積極動力;音樂有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發幼兒感受美、表現美的情趣。
活動目標:
1、用優美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
一、小鳥給大樹唱歌
在《去年的樹》這個故事中,樹最愛聽小鳥唱歌了,你們想聽嗎?
播放音樂,完整欣賞。
小鳥對樹說了什麼?你覺得好聽嗎?從哪裏看出小鳥和大樹是最好的朋友?
二、學小鳥唱歌。
1.幼兒跟教師按歌詞的節奏念歌詞1~2遍。
2.老師清唱歌曲,幼兒輕輕哼唱1~2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲,引導幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,嘗試1~2遍。小鳥和大樹在一起的時候,每天站在枝頭給大樹唱歌,那個時候它心裏怎麼樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心裏又怎麼樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時,是用什麼樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)
幼兒分角色演唱,一半幼兒扮演樹,一半幼兒扮演小鳥。
互相角色對換。
附《唱給樹的歌》歌譜:
1=B 6/8抒情地
6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|
親愛的樹兒我的朋友,聽我來唱首好聽的歌,啦啦啦啦
請接收我的美好祝福,讓我們一起唱這首歌,啦啦啦啦
6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||
啦啦啦啦聽我來唱首好聽的歌.讓我們一起唱這首歌。
啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌。
活動延伸:
回家後請爸爸媽媽陪同練習。
活動反思:
歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕鬆、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與着,體會歌曲中的情感,培養了幼兒感受美、表現美的'情趣。活動中教師投入的表現,孩子們才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,從而達到教學目標。
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇5
活動目標:
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
圖譜。
活動過程:
一、練聲。
“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
二、學習歌曲。
1、欣賞教師範唱,瞭解歌曲與內容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師範唱。
“再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲裏唱了什麼?”
根據孩子的回答,取出大圖譜,放於黑板。
3、擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,爲了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎麼唱呢?”
2、教師唱第一聲部,並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
四、活動結束。
“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇6
活動目標:
1、 學唱歌曲,初步學習局部默唱。
2、 提高歌唱教學中善於提問和發現問題的能力。
3、 喜歡歌唱活動。
4、 熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲“雞和蛋”。
5、 能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
圖譜、部分卵生動物圖片。
活動過程:
一、 提問導入。
師:你們說先有雞還是先有蛋?
二、 欣賞與感受。
1、 完整感受(兩遍左右)。
①、第一遍範唱(鋼琴給一個音):今天,老師就要來唱一首“雞和蛋”的歌。
②、第二遍範唱(鋼琴單手):要求一邊想怎樣用肢體動作表現小雞。
2、 遊戲感受(三遍左右)。
①、當老師唱到“小雞”的歌詞時候,做相應的小雞肢體的動作,其餘不用做(部分孩子)
②、唱到“蛋”的歌詞時,做相應蛋的動作,其餘不用做(全部幼兒)
③、幼兒分成兩部分,一部分表現“小雞”,一部分表現“蛋”。
三、 學唱歌曲
1、 看圖譜驗證,填充圖譜,完整演唱。
2、 學習局部默唱。(用手指按住嘴脣的圖示表示,遮擋相應的局部圖譜)
3、 圖譜退位,演唱歌曲。
四、拓展練習
仿編歌曲,用其他動物代替雞。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出於野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇7
活動目標:
1.感受樂段的起止,合拍地做動作表現樂曲的結構。
2.在“打鬥"的互動情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作,創造性地表現B段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備:
1.經驗準備:瞭解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行遊戲的經驗。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程:
一、師生共同回顧故事,並根據故事嘗試創編簡單的動作
師:孩子們,金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己爲“俺老孫”。
師:美猴王的家在哪裏?(花果山。)花果山可以用什麼動作表示?師:美猴王得到了如意寶貝是什麼?(金箍棒。)金箍棒怎麼拿?師:美猴王有哪些本領?(7 2變。)如果你是美猴王你想變什麼?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的遊戲,即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什麼?(教師和幼兒繼續玩“變”的遊戲。)
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,共兩遍
師:今天老師就給小朋友帶來了一首關於美猴王孫悟空的音樂,我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師:音樂裏最後兩句美猴王在幹什麼?(好象在追,打妖怪。)
師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)
三、進一步感知B段音樂,嘗試用打鬥、躲閃、對打動作表現B段樂曲
(一)教師哼唱,師幼嘗試用打鬥、躲閃、對打動作表現B段樂曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示範打鬥動作。
師:在《真假美猴王》的故事裏,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一直想着師父。當他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看,他是怎麼打的?
2.教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習打鬥動作。
師:在“金箍”的時候做好準備,在“打鬥”的時候打鬥,一起來試一試!
3.嘗試練習加油後說“吼嘿”爲真猴王鼓勁。
師:剛纔我看到一位小朋友一下一下的打鬥,和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油,你們就爲真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。
師:當真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎麼躲?做給我看看。現在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。
5.教師哼唱,師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。
師:經過了打鬥、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告訴對方:我是真的美猴王。在對打的時候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現打鬥、躲閃、對打動作。師:現在我們合着音樂來試一試,注意了在打鬥的時候打鬥、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。師:現在我們都是真的美猴王,我們合着音樂完整來玩一玩。要注意音樂裏先說了什麼,等音樂說打鬥的時候我們再打鬥。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動完整表現音樂一遍。
師:現在你們當真猴王,我當假猴王,你們打的時候,我假猴王要(躲閃),我反擊時你們要(躲閃),然後我們一起對打,這一次在打鬥時我不用動作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動完整表現音樂一遍。
師:你們當真猴王表現那麼好,我也來試試真猴王,你們來當假猴王,假猴王反應要快,我打你們的時候你們要先(躲閃),再(反擊)接着對打。(播放完整音樂第五遍。)
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。
師:現在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,找一個空地方站好。商量好誰當真猴王,誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準備好了,等會兒提醒自己先打鬥還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)老師引導幼兒進行自我評價:剛纔你們在合作的時候有什麼困難?
八、幼兒嘗試表現最後假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣子。師:真假美猴王經過了打鬥、72變,還是分不出輸贏,故事結尾到底是怎麼樣的呢?(如來佛讓假猴王現了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)師:在音樂快結束“金箍棒”時,真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子?(請一位“高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”後馬上暈倒在地並造型。
(二)集體嘗試表現假猴王暈倒的樣子。師:現在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚快速暈倒、並擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那麼高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍,假猴王在“金箍棒”後暈倒在地。
師:現在請你們和朋友商量好誰來當真猴王,誰來當假猴王,請假猴王先找到空位置準備好了,請真猴王找到你剛纔的朋友站好。注意了,等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”後馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師:今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關於西遊記的更多故事。
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇8
活動目標:
讓幼兒嘗試創作不同的節奏,掌握幾種節奏型,培養其節奏感。
活動準備:
鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。
活動過程:
1.教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事(故事大意見後)。請幼兒說一說故事裏有誰?學一學小河流水的聲音。
2.請幼兒嘗試自編節奏來表演這個故事。
①啓發幼兒分別編出故事中角色、情節的節奏。(見附圖)
②請幼兒學拍以上節奏型。學會後,自己選擇角色,按故事中出現的角色先後及情節進行表演。熟練後,角色可互換。
3.讓幼兒討論故事中的角色用那些節奏樂器表現合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。
4.表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》,讓幼兒進一步感受歌曲的內容和節奏,有表情地進行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。
附故事大意:
一天,鴨媽媽帶着一羣小鴨出門,路上遇到了雞阿姨,它們一起高高興興地走着、說着。沒走多久,遇上了一條小河。小河水不停地流着。雞阿姨不會游水,怎麼辦呢?她心裏非常着急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最後,鴨媽媽當小船馱着雞阿姨,由小鴨們護送着遊過了小河。大家上了岸真高興啊!
建議:
1.教師講故事時,可邊講邊出現圖片,幫助幼兒記住角色、情節。
2.用節奏樂器伴奏可以增強節奏感。如:鴨子選用舞板,母雞選用碰鐘,小鴨選用三角鐵,河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應的節奏型。所選的樂器應在讓幼兒比較音色,討論哪種樂器適應故事中的角色後進行確定。
實用的幼兒園大班音樂教案彙總9篇9
教學目標:
1、 學習清楚、完整的演唱歌曲,唱準附點音符和跳音。
2、 在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗。
教學重點:
教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲
教學難點:
教幼兒準確唱附點音符和跳音
教學方法:
愉快教學法、情景表演法
教學時數:
1課時
教學準備:
配套CD、鋼琴、幼兒用書
教學過程:
一、 開始部分
1、 師幼問好,組織教學
2、 談話引題。
二、 基本部分
1、 發聲練習
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、 節奏練習
3、 教師範唱歌曲一遍,引導幼兒認真聽。
4、 教師提問:
歌曲裏唱了誰?她去幹什麼了?結果怎樣?
如果是你,你會不會也像袋鼠媽媽一樣?
5、 朗誦歌詞一遍,加深對歌詞的記憶。
6、 教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌,後分段教唱。
7、 師幼集體唱歌,激發幼兒興趣。
8、 幼兒集體唱歌,教師彈琴。
三、 結束部分
教師小結、總結課情。
教學效果分析:
1、 幼兒對所學內容掌握好,課堂效果明顯。
2、 充分調動了幼兒的積極性
3、 在課堂中採用了多種教學方法。
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