《我不是最弱小的》課後反思
新一輪的課題教研又開始了,每天去聽課評課,每天掙扎在糾結、矛盾中,大家感嘆:語文課真的不好教。
聽的第二節課是王老師的`《我不是最弱小的》第二課時,看得出來王老師是一位內心情感豐富的老師,短短的一篇小,她自己總能讀出感出悟出傳達出濃濃的“情”,並深深陶醉其中,整個課堂在音樂,動畫,以及老師深情的語言裏,濃情厚意,感人肺腑。
這是一節觀賞性強的課,留給我們思考的是學生學到了什麼?語文是一門基礎學科,人文性與工具性並重,心理學告訴我們,學生必須感知後才能感受感悟,我們至少得教會學生感知文字,讀懂文字,試想沒有語文課堂對語言的感知品味,哪裏談得上情感的體驗?這樣的情感體驗彷彿空中樓閣,沒有基石,註定是要倒塌的。所以儘管老師走進文本,用情至深,聲情並茂,可是臺下的學生呢?他們訓練有素地配合着老師一次又一次誦讀着“我不是最弱小的”,在我看來,那猶如喊口號,文中那些能傳達出豐富感情的詞語,能表達內容的語言形式,學生們沒有去讀和悟,更談不上習得。
既然是常態化、常規化的課,我想“實在”二字是我們不能忘記的。聽江浙小語名師的課,就是咬文嚼字,就是師生家常式的對話,不知不覺中,學生的所讀所悟就在一次次精彩的對話裏展現出來。這是我喜歡的語文課堂。
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